| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر ممارسة الألعاب الإلكترونية على عمليات التذكر وحل المشكلات واتخاذ القرار لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار أفراد الدراسة من طلبة الصف الخامس الابتدائي ذكوراً وإناثاً من مدارس المنهل ومدرسة الريادة العلمية. حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (75) طالباً وطالبة، قسموا إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (36) طالباً وطالبة قسمت إلى مجموعتين فرعيتين مجموعة تلعب ألعاباً موجهة ومجموعة تلعب ألعاباً غير موجهة، ومجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (39) طالباً وطالبة. تم إعداد بطاريتي ألعاب الكترونية، البطارية الأولى تضمنت ألعاباً موجهة والبطارية الثانية ألعاباً غير موجهة. مارست المجموعة التجريبية بنوعيها ذكوراً وإناثاً هذه الألعاب بواقع حصة واحدة أسبوعياً على مدى الفصل الدراسي الأول 2006/2007. وبعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت متوسطات الأداء القبلي والبعدي والانحرافات المعيارية لإفراد المجموعتين التجريبية بنوعيها التجريبية الموجهة والتجريبية غير الموجهة وكذلك المجموعة الضابطة، واستخدم تحليل التباين المتعدد المتغيرات (MANCOVA) للتأكد من دلالة الفروق الظاهرة بين متوسطات الأداء البعدي المعدل على العمليات الثلاث:التذكر وحل المشكلات واتخاذ القرار، ثم متوسطي الأداء البعدي المعدل لذكور وإناث المجموعة التجريبية بفرعيها والمجموعة الضابطة. أظهرت نتائج الدراسة أن للألعاب الإلكترونية أثراً على عمليات التذكر وحل المشكلات واتخاذ القرار لدى أفراد المجموعة غير الموجهة مقارنة بالمجموعتين الموجهة والضابطة. كما أظهرت أن للألعاب الإلكترونية أثراً على عملية اتخاذ القرار لدى ذكور المجموعة غير الموجهة
The aim of this study was to investigate the effect of electronic games on memorizing, problem solving and decision making among middle childhood children. To achieve this aim, a random sample consisted of (75) students from the fifth grade at Almanhal schools and Alreiada Alelmeya. They were distributed into two groups: experimental group which consisted of (36) students and a control group which consisted of (39) students. The experimental group was divided into two groups the first one played oriented games, and the other one played free games (oriented vs. None oriented group) Two batteries of electronic games had been prepared, the first one was oriented, and the second is non-oriented. The experimental groups played these games one session of (45) minutes per a week during the first semester 2006/2007. After collecting data MANCOVA analysis were used to determine the statistical differences between the means of the student's performance on the scale. Also the means and standard deviations for the pre- post tests were computed for all groups.. The results of the study showed that: There were statistically significant differences (α≤0.05) between the mean scores on the three processes attributed to the group variable, in favor of the non-oriented group. Also, there were statistically differences (α≤0.05) between the average performance on decision- making dimension attributed to interaction between group and gender in favor of the males of non-oriented group
|
