تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أساليب الضبط الاجتماعي وعلاقته...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أساليب الضبط الاجتماعي وعلاقتها بمفهوم الذات والمستوى المادي عند طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Techniques of Social Control and Its Relationship with the Self-concept and Income among Secondary Students in Private Schools
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشجراوي، صباح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو جودة، صافية سليمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 740 - 757
DOI: 10.35516/0102-038-998-045
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 497337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تقدير الذات | الأردن | طلاب المدارس الثانوية | التعليم الأهلي | الضبط الاجتماعي | المستوى المعيشي | المعايير الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة الضبط الاجتماعي بمفهوم الذات، والوضع المادي عند طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة في عمان. ولتحقيق هدف الدراسة اختيرت عينة عشوائية من مجتمع الدراسة وهم جميع طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي والعلمي والإدارة المعلوماتية في مديرية تربية عمان للتعليم الخاص، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (598) طالباً وطالبة من طلبة العام الدراسي 2005/2006. وقد تم استخدام استبانة الضبط الاجتماعي التي أعدتها الشجراوي (2005) ومقياس مفهوم الذات لبيرس هارس (Piers Haris) المعرَب والملائم للبيئة الأردنية، الذي قام بتعريبه الداود (1982). وبعد توزيع أدوات الدراسة على عينة الدراسة تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة من مثل: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد (ANOVA) ومعامل الارتباط بيرسون. وقد أشارت النتائج إلى ما يلي: 1. أن أكثر أساليب الضبط الاجتماعي السائدة في المدرسة هي لفت انتباه الطالب إلى مخالفات قام بها، والتأنيب على مخالفات قام بها، السماح بالخروج إلى المرافق الصحية، والتسامح عن الأخطاء والمخالفات البسيطة. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≥ 0.05) في أساليب الضبط الاجتماعي المتعلقة بالعقوبات بين الذكور والإناث لصالح الذكور. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≥ 0.05) بين أساليب الضبط الاجتماعي ومفهوم الذات. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≥ 0.05) بين أساليب الضبط الاجتماعي في مجال العقوبات والمستوى المادي. 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≥ 0.05) بين مفهوم الذات والمستوى المادي.

The aim of this study is to investigate social control and its relation to self-concept and income level among adolescents. To achieve this goal, a random sample of 598 adolescents was chosen from private schools in Amman (2005-2006). A social control questionnaire prepared by Shajrawi (2005) and the Piers-Harris Self Concept Scale (P-H) as adapted by Dawod (1982) were utilized in conducting this study. Using statistical analyses like the means, standard deviation, the multifactor analysis of variance (ANOVA) and Pearson’s correlation, the results of the study were as follows: 1. The most common social control patterns used in schools are notification to students, allowing students to go to W.C, and ignoring small mistakes. 2. There were significant statistical differences in patterns of social control and sex variable at the (α≤0.05) level in favor of males. 3. There were no significant statistical differences in patterns of social control and self concept at the (α≤0.05) level on the studied sample. 4. There were significant statistical differences at the (α≤0.05) level between patterns of social control in punishment and the level of income in favor of low income level. 5. There were no significant statistical differences at the (α≤0.05) level between self concept and income level on the studied sample
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 816490 711201

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.