| LEADER |
05691nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0224351 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-998-050
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 177939
|a الهباهبة، تغريد عايش
|e مؤلف
|g Habahbeh, Taghreed A.
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس وحدة مقترحة في التكنولوجيا الحيوية بطريقتي التعلم المفرد ودراسة الحالة في تنمية التفكير الإبداعي لطلبة المرحلة الثانوية وإكسابهم مفاهيم تلك الوحدة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Teaching a Suggested Unit on Biotechnology by Individualized Teaching and Case Study Method on the Development of Creative Thinking of Secondary School Students and the Acquisition of these Unit Concepts
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 852 - 865
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر طريقتي التعلم المفرد ودراسة الحالة في تدريس وحدة مقترحة في التكنولوجيا الحيوية في تنمية التفكير الإبداعي لطلبة المرحلة الثانوية واكسابهم مفاهيم تلك الوحدة. \ وتكونت عينة الدراسة من (90) طالباً وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مدرسة اليوبيل التابعة لمؤسسة الملك الحسين، موزعين على أربع شعب دراسية. وتم تطبيق الأدوات على أفراد الدراسة قبلياً وبعدياً. \ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد اختبار للتفكير الإبداعي واختبار اكتساب مفاهيم التكنولوجيا الحيوية. وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. وتطلبت الدراسة كذلك إعداد وحدة في التكنولوجيا الحيوية، ودليلاً للمعلم للمساعدة في تدريسها، وقد تم إعادة صياغة الوحدة وفق طريقة التعلم المفرد ووفق طريقة دراسة الحالة، وتم التأكد من صدقها. \ وخلصت الدراسة إلى تفوق طلبة مجموعة طريقة التعلم المفرد على طلبة مجموعة طريقة دراسة الحالة في اختبار التفكير الإبداعي. وكذلك أظهرت عدم وجود أثر للتفاعل بين الطريقة والجنس في علامات اختبار التفكير الإبداعي لمجموعتي الدراسة. كما بينت عدم وجود أثر لطريقة التدريس، والتفاعل بين الطريقة والجنس في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي العلمي لمفاهيم التكنولوجيا الحيوية. \ وتوصلت الدراسة إلى عدة توصيات منها الاهتمام بتدريب المعلمين على استخدام عدة طرق لتدريس الطلبة في الموضوعات العلمية، وكذلك توصي الدراسة ببحث أثر عوامل أخرى على التفكير الابداعي
|b The purpose of this study was to investigate the effect of individualized teaching and case study method on the development of creative thinking by secondary school students and the acquisition of the concepts of a proposed unit on biotechnology. The sample of the study consisted of 90 students of eleventh grade/scientific stream from The Jubilee School/King Hussein Foundation. The sample was divided into two groups; one group was instructed via Individualized Teaching Method and the other one via Case Study Method. The tests were administrated before and after instruction. In order to achieve the purpose of the study, the researcher utilized: a creative thinking test, a proposed unit on biotechnology which was redesigned according to the two teaching methods in this research (Individualized Teaching and Case Study), the teacher's guide as well as an achievement test. The reliability and the validity of the tests were obtained. The results of the study revealed: a differences in creative thinking due to teaching methods in favour of Individualized Teaching, However, no difference was found due to the interaction between teaching methods and gender. Also, no difference was found in the acquisition of Biotechnology concepts by the eleventh grade science students taught via the Individualized Teaching method and those taught via Case Study Method. No difference was found regarding the effect of interaction between teaching methods and gender. In the light of the foregoing results, it is recommended that science teachers be trained on using both methods effectively in instruction. It is also recommended that further research to be conducted to find the effect of other factors on creative thinking
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a الأردن
|a طلاب المدارس الثانوية
|a استراتيجيات التعلم
|a طرق التدريس
|a التعلم الذاتي
|a تنيمة المهارات
|a الإبداع
|a تدريس التكولوجيا الحيوية
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 050
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 38 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-998-050.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 497378
|d 497378
|
