ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم النحو العربي بين تقنيات...>الوصف

تعليم النحو العربي بين تقنيات الاعراب ووظائف الدلالة

العنوان بلغة أخرى: Arabic Grammatical Education between Parsing Technoques and Semantic Functions
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الملخ، حسن خميس سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Malkh, Hassan Khamis
المجلد/العدد: مج 7, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 241 - 263
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 497817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النحو العربي | تدريس النحو للناشئة | الإعراب | المعاني الوظيفية | النظريات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رام البحث بمنهج تحليلي تبين منزلة تقنية الإعراب في النحو العربي بإنزاله منزلته الطبيعية في مدونة النحو العربي التعليمي على ضوء فلسفة وجوده فيه، بالتأكيد على أنه ليس المسلك التعليمي الأكثر نجاعة في تعليم النحو العربي؛ ذلك أن تعليم النحو –في الغالب –تعليم لأنماط دلالية في صورتها النحوية؛ لهذا اقترح البحث الاستعاضة عن السؤال التقليدي في الإعراب عند تعليم النحو للناشئة واختبار مدى تمثلهم أحكامه بسبعة مداخلة دلالية، تبدو أكثر نجاحا في تعليم النحو للناشئة، ثم دعا إلى إعادة تشكيل أبواب النحو العربي بالإفادة من تجربة علم المعاني وفق عدة رؤى، منها الرؤية الوظيفية الدلالية المرتبطة بالمعنى، لا الاكتفاء بالتشكيل العاملي لأبواب النحو؛ فنظرية العامل نظرية تفسيرية لقوانين النحو، والتفسير هرم العلم لا قاعدته.

The research followed an analytical methodology to show the status of parsing technology in Arabic grammar, by making it assume its normal position in educational Arabic grammar in light of existing philosophy. This approach is not the most successful approach in Arabic grammar education. Arabic grammar education is of semantic types in it's image. So, the research suggested that we have to replace the conventional question in grammar when teaching it and it's rules to students by seven more successful semantic approaches, then it called for reforming the Arabic grammar chapters by maximizing benefits from “meaning science” based on multi visions. One of them is semantic functional vision that is associated to meaning and not just the factorial forming for grammar chapters. So the governing theory is an explanation theory for grammar laws and interpretation of science which is not a pyramid base but it is its top.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.