ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أثر برنامج تدريبي قائم ع...>الوصف

تقييم أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Assmant of the Effect of a Training Programme Based on Osborn-Parnes Model for Creative Thinking Skills on the Development of Mathematices for the Ninth Gread Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصمادي، يحيى محمود العبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsmadi, Yahia
مؤلفين آخرين: أبو لوم، خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 1907 - 1918
DOI: 10.35516/0102-038-998-115
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 497896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | الأردن | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | أسلوب حل المشكلات | الإبداع | طرق التدريس | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

325

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج أوزبورن – بارنس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا.تكونت عينة الدراسة من (88) طالبة، من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة كفرنجة الثانوية الشاملة للبنات/ مديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون، تم اختيار شعبتين من بين خمس شعب من المدرسة، وزعت الشعبتان عشوائيا واحدة ضابطة (44) طالبة، وواحدة تجريبية (44) طالبة. تدربت الشعبة التجريبية على البرنامج التدريبي، أما الشعبة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي: تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار القدرة الإبداعية في الرياضيات(α = 0.05). كما أظهرت عدم وجود أثر للتفاعل بين المجموعة ومستوى التحصيل السابق في الرياضيات في الأداء على اختبار القدرة الإبداعية في الرياضيات (α = 0.05).

The aim of this study was to determine the effect of a training program based on a Creative Problem Solving model on the development of creative thinking in Mathematics for the Ninth Grade Students in Jordan. The Sample of the study is 86 female ninth grade students from Kufranjah Secondary comprehensive School of Ajloun Educational Directorate. They were randomly assigned to a control and experimental groups. The analysis showed significant differences at the level (α =0.05) between the the two groups for the students of the experimental group.It also showed that ther is no significant differences in creative problem solving scores attributable to the interaction of the group and the previous achievement level .\
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 816281

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.