| المستخلص: |
تحاول هذه الدراسة الوقوف على طبيعة التفكير البنائي لدى طلبة كلية التربية جامعة الملك فيصل، واستخدم الباحث مقياس "التفكير البنائي" (الصورة المختصرة) من إعداد (خليل الحويجي، 2011) إذ قام بإعداد الصورة المختصرة للمقياس اعتماداً على الصورة الأصلية من إعداد (1993 ,Epstein). واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة الحالية وأهدافها، إذ تهدف الدراسة إلى وصف طبيعة التفكير البنائي لدى طلبة كلية التربية- جامعة الملك فيصل من جهة مستويات أبعادها، والفروق بين الجنسين، وبين التخصصات الدراسية، والمستويات الدراسية المختلفة وطبقت الدراسة على عينة من طلبة كلية التربية- جامعة الملك فيصل، من الطلاب والطالبات بالتخصصات الأكاديمية المختلفة، بلغ عددها(347 طالباً وطالبة ) منهم (161 طالباً) و (186 طالبة) من الطلبة المسجلين للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1432/1433هـ بالتخصصات الأكاديمية المختلفة أو طلبة السنة التحضيرية، وتراوحت أعمار أفراد العينة ما بين 18-23سنة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات بعد "التفكير البنائي الكلي" لصالح عينة الطالبات، ودلت نتائج الفرض الثاني على توجه الفروق بين متوسطات الدرجات على بعد "التفكير البنائي الكلي" لصالح تخصص" اللغات E واللغة العربية" وأظهرت نتائج الفرض الثالث وجود تباين بين متوسطات درجات الطلبة على أبعاد مقياس التفكير البنائي وفقاً لمتغير المستويات التحصيلية، كما أظهرت نتائج الفرض الرابع من الدراسة التباين في إسهام كل بعد من أبعاد المقياس بالتحصيل الدراسي.
his study tries to focus on the nature of structural thinking between students of the Faculty of Education, King Faisal University. The study used the descriptive approach because it is appropriate to the nature of the study and its objectives. The study aimed at describing the nature of structural thinking for students of faulty of Education, king faisal university according to dimensions levels of ,gender differences differences between academic specialization ,different grade levels. The Study was conducted on a sample of (347 ) students of Faculty of Education) , king Faisal university: (161 male),(186female) of students who enrolled in the first semester of the academic year 143-143 and students of preparatory year ,the sample aged 18-23years old. The study used a scale of" structural thinking " (in short form) prepared by (khalel alhuwaiji, 2011) depending on the original form of (Epstein, 1993). The study concluded that there are significant differences between the means on the dimension of " the holistic thinking structural " for the sample of female students . The results of hypothesis II revealed that there are significant differences between the means of the dimension of " the holistic thinking structural " for students who are specialized in English and Arabic language" . The results of hypothesis III showed that there are significant differences between the means of students on the dimensions of structural thinking scale , according to the variable levels of achievements..The results of the fourth hypothesis of the study revealed that there are variations in the degree of contributions of each dimension of study achievement scale.
|
