| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات طلبة تخصص الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة نحو تعلم الرياضيات، ودور بعض المتغيرات مثل الجنس، والمستوى الدراسي، والتقدير، وفرع الثانوية العامة على اتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة تخصص الرياضيات في المناطق الشمالية لجامعة القدس المفتوحة (نابلس، وسلفيت، وطوباس، وجنين، وطولكرم، وقلقيلية) وبلغ عدد طلبة تخصص الرياضيات في هذه المناطق (1404) طلاب وطالبة، اختيرت عينة عشوائية طبقية منهم بنسبة (20%) تقريباِ من مجتمع الدراسة، فبلغ حجمها (274) طالباً وطالبة، وزعت استبانة مؤلفة من (49) فقرة، موزعة على أربعة مجالات، هي: (الاتجاهات نحو الأهداف، والاتجاهات نحو المحتوى، والاتجاهات نحو الأساليب والأنشطة، والاتجاهات نحو التقويم) ومن أجل استخراج النتائج استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) للعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي، وأشارت النتائج إلى أن اتجاهات طلبة تخصص الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة نحو الأهداف والمحتوى والأساليب والأنشطة إيجابية، في حين كانت درجة الاتجاهات محايدة على مجال التقويم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في اتجاهات طلبة تخصص الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة نحو تعلم الرياضيات تعزي للجنس والمستوى الدراسي، والتقدير وفرع الثانوية العامة. وأوصى الباحثون بضرورة تعزيز اهتمام طلبة تخصص الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة بالرياضيات، وإجراء دراسات مقارنة بين اتجاهات طلبة تخصص الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة التعليم المفتوح، وطلبة تخصص الرياضيات في الجامعات النظامية في فلسطين.
This study aimed to investigate the attitudes of students majoring in mathematics at Al- Quds Open University towards studying mathematics. Moreover, the study aimed to explore the effect of gender, educational level, accumulative average and Secondary school branch on their attitudes. To achieve the study objectives, the descriptive approach was used. The population of the study consisted of 1404 students represented all students who study mathematics at the northern branches of QOU (Nablus, Salfeet, Tubas, Jenin, Tulkarem, and Qalqiliah). The sample of the study consisted of 274 male and female students (20%) chosen randomly using the stratified method. A 49-item questionnaire was distributed among the sample so as to measure the following domains: attitudes towards objectives, attitudes towards content, attitudes towards methods and activities, and attitudes towards evaluation. The means, standard deviations, t-test for independent variables and ANOVA were used to find out the results. The results showed that the students' attitudes towards the three domains were positive and there were no significant differences due to gender, educational level, the accumulative average and the Secondary school branch. The researchers recommended the necessity of promoting students' interests in mathematics at QOU and conducting comparative studies between QOU and traditional universities in terms of students' attitudes who major in mathematics towards mathematics.
|
