ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تطبيق التعلم المدمج في...>الوصف

صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي في جامعة الشرق الاوسط

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties of Blended Learning Application in the University Teaching at Middle East University MEU
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: خليفة، غازي جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khaliefeh, Ghazi Jamal
مؤلفين آخرين: الصرايرة، خالد أحمد سلامة (م. مشارك م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 33, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: حزيران
الصفحات: 419 - 443
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 499876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الشرق الاوسط | طرق التدريس | التعلم المدمج | هيئة التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تقصي صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي في جامعة الشرق الأوسط، ولتحقيق هذا الهدف طورت استبانة، تم التأكد من صدقها وثباتها، واشتملت عينة الدراسة علي (95) عضواً من أعضاء هيئة التدريس، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من أربع كليات علمية وإنسانية في جامعة الشرق الأوسط، أشارت نتائج الدراسة إلي مستوي صعوبة مرتفع من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، لمجالات صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي ككل، ولكل مجال علي حدة. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في صعوبات تطبيق أعضاء هيئة التدريس للتعلم المدمج في التدريس الجامعي من وجهة نظرهم تعزي للرتبة الأكاديمية، ونوع الكلية، والجنس .

His study aimed at investigating the difficulties of blended learning application in the university teaching at MEU. To achieve this goal a questionnaire was developed. Its validity and reliability was assured. The sample of the study consisted of(95)staff members who were chosen by using sample random sample method from four scientific and humanistic and colleges at the Middle East University. The results lf the study showed high level of difficulties for each domain. and all domains of blended learning application as a whole, in the university teaching from staff members point of view, and there were no significant differences in the difficulties of blended learning application in the university teaching at MEU from staff members point of view attributed to the following variables: the academic rank, kind of college, and gender.
ISSN: 6549-1680
البحث عن مساعدة: 806864

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.