| المستخلص: |
يمثل البحث الحالي دراسة ارتباطية استهدفت بحث الارتباط بين القراءة الإستراتيجية ومهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت عينة الدراسة من 72 طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الرملة الثانوية المشتركة ببنها بمحافظة القليوبية. وقد تمثلت أدوات الدراسة في استبيان القراءة الإستراتيجية، مقابلة شخصية في القراءة الإستراتيجية، بطاقة ملاحظة في القراءة الإستراتيجية مع بروتوكول التفكير بصور مرتفع واختبار في الفهم القرائي من إعداد الباحثين. وقد تم تطبيق الأدوات على عينة الدراسة ثم تم حساب قيمة معامل بيرسون في الارتباط بين القراءة الإستراتيجية ومهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط موجب بين القراءة الإستراتيجية ومهارات الفهم القرائي، حيث أنه كلما ارتفعت القراءة الإستراتيجية ارتفعت مهارات الفهم القرائي والعكس.
The present research paper is a correlation study that aimed at investigating the correlation between strategic reading (SR) and reading comprehension skills (RCS) in English language for first year secondary school students. The study sample consisted of 72 students from El-Ramla El-Moshtaraka Secondary School in Benha, Qalyoubia Govemorate, Egypt. Tools of the study were a strategic reading questionnaire (SRQ), strategic reading interview (SRI) strategic reading chccklist with think-aloud protocol (SRCTP) and reading comprehension test (RCT) prepared by the researchers. They were applied to students; then, Pearson correlation coefficient between the study sample's level of EFL strategic reading comprehension skills was calculated. Results showed that there was positive correlation between strategic reading and reading comprehension skills in English language. That is, developing First year secondary school students’ strategic reading positively affected their EFL reading comprehension skills. The higher students' scores in EFL strategic reading, the higher their scores in reading comprehension skills and vice versa.
|
