| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة بالعادات العقلية التي ينبغي تنميتها لدي الطلاب المعلمين بالشعب العلمية بكليات التربية. مما قد يفيد القائمين على إعداد وتطوير برامج إعداد معلمي العلوم علي تضمين تلك العادات ودمجها في هذه البرامج. وسعت إلى إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس عادات العقل وبطاقة تقدير ذاتي لعادات العقل. مما قد يفيد في تدريب معلم العلوم قبل الخدمة على أدائه المهني والشخصي. وساهمت في التعرف على فاعلية التدريس بنموذج بايبي البنائي. مما قد يسهم في توجيه أنظار أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية إلى أهمية توفير المناخ والأنشطة التي تجعل عملية التعلم أكثر فعالية وإيجابية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج الشبه تجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 20 طالبا من الطلاب المعلمين بالشعب العلمية بالفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة بنها. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس عادات العقل وبطاقة تقدير ذاتي لعادات العقل. وأكدت النتائج أن طبيعة النموذج البنائي الخماسي جعل الطلاب أكثر دقة وتأني في الحصول على المعلومات والبيانات الخاصة بأنشطة التعلم. كما نمى لديهم عادة جمع البيانات باستخدام الحواس وتطبيق المعارف السابقة بصورة كبيرة. وأشارت إلى أن النموذج أدى إلى تنمية روح التعاون والتفكير المتبادل لديهم بفاعلية والتساؤل وطرح المشكلات حول الأسئلة التي طرحها أفراد مجموعة أخرى. وأثبتت زيادة دافعية الطلاب نحو التعلم والمثابرة في استكمال الموضوعات المتضمنة للبرنامج. وأوصت الدراسة بالاهتمام باستخدام التعلم القائم على الاستقصاء في بيئات تعليم وتعلم العلوم. وأبرزت ضرورة الاهتمام بتدريب المتعلمين بجميع المراحل التعليمية ومن خلال مناهج العلوم خاصة على البحث عن المعلومات والتفكير فيما وراء المعارف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to prepare a list of mental habits that should be developed by the student teachers of the scientific department in the Faculties of Education, Which may benefit those who are in the preparation and development programs to prepare science subject teachers to include these habits and integrate them in these programs. It sought to prepare the study tools represented in measuring the mind habits and the self-esteem card of the mind habits, which may be useful in training the pre-service science teacher on his professional and personal performance. In addition to, it contributed to recognize the effectiveness of teaching Bybee constructive learning model, which may contribute to the attention of faculty members of the Faculties of Education to the importance of providing the climate and activities that make the learning process more effective and positive. The study was based on descriptive and semi-experimental approaches. The study sample consisted of 20 students from the scientific department students of the third year of the Faculty of Education, Banha University. The study tools were represented in measuring the mind habits and the self-esteem card of the mind habits. The results confirmed that the five-year structural model nature made students more accurate and careful in obtaining information and data on learning activities. Also, the five-year structural model typically developed data collection using the senses and applied the previous knowledge significantly. The study pointed out that the model led to develop the spirit of cooperation and mutual thinking to them effectively, and question and raise problems about questions posed by members of another group. In addition, it provides increased motivation of students towards learning and perseverance in completing the topics included in the program. The study recommended the use of survey-based learning in science education and learning environments. Also, it highlighted the need to pay attention to the training of learners in all stages of education through science curricula, especially on the search for information and thinking about meta-cognition ..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
