| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة والمسئولية الاجتماعية لدى طلاب كلية التربية- جامعة الإسكندرية، وكذلك التعرف على الفروق بين الطلاب في الكفاءة الذاتية المدركة وفقاً لمتغيرات (الفرقة الدراسية- التخصص- النوع)، بالإضافة للتعرف على الفروق بين الطلاب في المسئولية الاجتماعية وفقاً لمتغيرات الفرقة الدراسية- التخصص- النوع، شملت عينة الدراسة 410 طالباً وطالبة من طلاب كلية التربية- جامعة الإسكندرية من الفرق الدراسية الأولى- الثانية- الثالثة- الرابعة، بمتوسط عمر 19.87 وانحراف معياري 1.25 واستخدم مقياس الكفاءة الذاتية المدركة من إعداد الباحثتان، ومقياس المسئولية الاجتماعية من إعداد الباحثتان، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة عند مستوى 0.01 بين درجات الطلاب على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة ودرجاتهم على مقياس المسئولية الاجتماعية، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين الطلاب في الكفاءة الذاتية ترجع لمتغير الفرقة الدراسية وذلك بين الفرقة الأولى والرابعة لصالح طلاب الفرقة الرابعة، بين الثانية والثالثة لصالح الفرقة الثانية، وبين الفرقة الثالثة والرابعة لصالح طلاب الفرقة الرابعة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق في الكفاءة الذاتية ترجع للتخصص (علمي/ أدبي)، ووجود فروق دالة إحصائياً في الكفاءة الذاتية للطلاب ترجع للنوع لصالح الطلاب الذكور، بينما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة في المسئولية الاجتماعية للطلاب ترجع إلى الفرقة الدراسية، أو التخصص، أو النوع.
This study aims to investigate the relationship between perceived self- efficacy and social responsibility among faculty of education students, another aim is to recognize the differences between students in perceived self efficacy as to grade -stream - gender, and also to recognize the differences between students in social responsibility as to grade -stream - gender .The sample of this study consists of 410 students from grade one -two- three-four at faculty of education, mean age 19.87 ± 1.25 the researchers used the perceived self- efficacy scale and social responsibility scale prepared by the researchers. The study showed these results: There is a positive correlation between students perceived self efficacy and social responsibility, and there are statistically significant differences in self-efficacy between grade one and grade four students in favor of grade four, and between grade two and grade three students in favor of grade two, and also between grade three and grade four in favor of grade four students, the study showed that there are no significant differences in self efficacy as to the stream (scientific/literate),there are also statistically significant differences in self-efficacy between males and females students in favor of males. \ The results showed that there are no significant differences in social responsibility due to students grade, stream or gender. \
|
