| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى محاولة الكشف عن أثر دمج المعلوماتية في التدريس على الفاعلية التدريسية لمعلمي العلوم الشرعية والرياضيات بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الشرعية والرياضيات لتدريبهم على دمج المعلوماتية في التدريس، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس دمج المعلوماتية في التدريس وبطاقة ملاحظة الفاعلية التدريسية، ومقياس تقويم تلاميذ المرحلة الابتدائية للفاعلية التدريسية لمعلميهم،، وقد تكونت عينة الدراسة من 40 معلما من معلمي العلوم الشرعية والرياضيات بالمرحلة الابتدائية قسموا على مجموعتين إحداهما تدرس باستخدام دمج المعلوماتية في التدريس والأخرى تدرس تقليديا، كما شملت عينة الدراسة 400 تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وكشفت نتائج الدراسة عن تدني مستوى دمج المعلوماتية عند معلمي العلوم الشرعية والرياضيات بالمرحلة الابتدائية، كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية من معلمي العلوم الشرعية والرياضيات والتي درست باستخدام دمج المعلوماتية في التدريس والمجموعة الضابطة التي درست تقليديا في محاور كل من بطاقة ملاحظة الفاعلية التدريسية، ومقياس تقويم التلاميذ للفاعلية التدريسية لمعلميهم، كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين بعض أبعاد مقياس دمج المعلوماتية وبعض أبعاد بطاقة الملاحظة ومقياس الفاعلية التدريسية، كما أوضحت عدم وجود علاقة ارتباطية بين بعد تخطيط التدريس في مقياس الدمج وبين أبعاد: التقويم، وبيئة التعلم الصفية، والصفات الشخصية في بطاقة الملاحظة، وكذا بين بعد مهارات التدريس، وبعد تطوير مهارات المعلوماتية لدى المتعلمين في مقياس الفاعلية التدريسية
This study aims at attempting to detect the impact of integrating informatics on teaching effectiveness for Islamic studies and mathematic teachers at the primary pupils, and to achieve this goal a training program has been designed for Islamic studies and mathematic teachers for training them to integrate informatics into teaching. The study tools include integrating informatics into teaching scale, teaching effectiveness checklist, and primary school pupils evaluation scale of their teachers'effectiveness., The study sample consists of 4. teachers of Islamic studies and mathematic primary teachers divided into two groups, one taught using integrating Informatics into teaching and the other taught traditionally The study sample includes 400 primary pupils. The study resuits show that there is low level of integrating informatics into teaching of primary Islamic studies and mathematic teachers, also the study reveals that there are significant differences between the experimental group of Islamic studies and mathematic teachers who taught using integrating Informatics into teaching and the control group, who taught traditionally in the dimensions of teaching effectiveness checklist and primary school pupils evaluation scale of their teachers'effectiveness. The study also reveals that there is significant correlation between some dimensions of integrating informatics scale and some dimensions of teaching effectiveness checklist and scale, the The study shows that there is no correlation between teaching planning dimension in integration scale and between these dimensions . evaluation ,learning environment .personal traits in the checklist and also between teaching skills dimension .and improving informatics skills dimension of the learners in teaching effectiveness scaie
|
