ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حقوق المواطنة وواجباتها كما ير...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

حقوق المواطنة وواجباتها كما يراها معلمو الدراسات الاجتماعية في مدارس وكالة الغوث الدوليةفي الأردن

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Sneineh, Odeh Abdel-Jowad
مؤلفين آخرين: غانم، بسام عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 15, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.34065/1262-015-002-001
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 507632
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو الدراسات الاجتماعية | الأردن | مدارس وكالة الغوث الدولية | تدريس الدراسات الاجتماعية | الحقوق السياسية | المواطنة | الذكور | الإناث | التخصصات الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف حقوق المواطنة وواجباتها كما يراها معلمو الدراسات الاجتماعية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، وفيما إذا كان هناك اثر لكل من متغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والجامعة أو الكلية التي تخرج منها المعلم، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة في تحديد هذه الحقوق والواجبات. ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير أداة مكونة من (50) فقرة، تشمل على مجالين هما: الحقوق، والواجبات، وتم تطبيقها على عينة تكونت من (98) معلما ومعلمة، بينت الدراسة أن آراء أفراد عينة الدراسة حول مجالي حقوق المواطنة وواجباتها جاءت مرتفعة على الأداة الكلية لكل منهما، وعلى فقرات كل مجال منهما، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الجنس، أو المؤهل العلمي، أو الجامعة أو الكلية التي تخرج منها المعلم، أو التخصص، أو عدد سنوات الخبرة.

This study aims at identifying the rights and duties of citizenship from the perspectives of teachers of social studies at UNRWA schools in Jordan. The study also aims at investigating the effect of the study variables such as: the teacher’s gender, educational qualifications, the degree awarding institution, field of specialization, and the teaching experience on determining these rights and duties. To achieve this objective, a survey questionnaire consisting of (50) items and including two domains “rights and duties” was developed, and applied on a sample consisting of (98) teachers. Results showed that the participants’ perception of the two domains ranked high on all the items of the questionnaire and on both domains. The study revealed that there were no statistically significant differences that can be attributed to the teacher’s gender, educational qualifications, the degree awarding institution, field of specialization and the teaching experience.
ISSN: 2070-3147

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.