| LEADER |
04268nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1395404 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0011150
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a عبدالقادر، خالد فايز
|g Abd-Alqader, Khalid Fayez
|q Abdelqader, Khaled Fayez
|e مؤلف
|9 265118
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات حل المسألة اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأقصى
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن صعوبات حل المسألة اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين. \ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام بإعداد أداة الدراسة وهي الاستبانة حيث قسمت إلى خمسة محاور هي: صعوبات فهم المسألة اللفظية، صعوبات ترجمة المسألة اللفظية، صعوبات التخطيط لحل المسألة اللفظية، صعوبات تنفيذ حل المسألة اللفظية، صعوبات محاكمة حل المسألة اللفظية، وقد انبثق عن كل محور عددا من الفقرات التي يمثل كل منها صعوبة تواجه المتعلم في حل المسألة اللفظية، وليصبح عدد الفقرات في الاستبانة(28) فقرة، وطبقت أداة الدراسة على عينة بلغ حجمها(120) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات الرياضيات في المنطقة الوسطى بغزة. \ وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود صعوبات في حل المسألة اللفظية تضمنت محاور الاستبانة الخمسة، وقد أوصت الدراسة بضرورة التشخيص المستمر لصعوبات حل المسألة اللفظية والاهتمام بربط المسائل الرياضية اللفظية في الكتاب المدرسي بواقع حياة الطلبة، كما أوصت المعلمين بتبني طرقا واستراتيجيات للتدريس تسهم في تخطي أزمة صعوبات حل المسألة اللفظية الرياضية.
|b The current study aimed to identify mathematical word problems solution difficulties among sixth basic graders in Gaza Governorates as perceived by mathematics teachers. \ The researcher used the descriptive analytical approach as he designed a questionnaire distributed into five domains; difficulties related to understanding word problems; difficulties related to translating word problems; difficulties related to planning to solve word problems; Executing word problems solution; and difficulties related to judging word problem solutions. Every domain includes a number of items each represents a difficulty. The total number of the items is twenty eight. The study tool was administered to a sample of (120) male and female teachers. \ The study concluded that sixth graders face difficulties in the five domains. The study recommended the continuous identification of the difficulties of word problem solutions and connecting textbook word problems with students life in addition to recommending mathematics teachers to adopt new teaching methods and strategies that contribute to overcoming the word problems difficulties.
|
| 555 |
|
|
|a 759161
|a 816824
|a 755290
|a 810908
|
| 653 |
|
|
|a حل المسائل
|a التعليم الابتدائي
|a تعليم الرياضيات
|a المناهج الدراسية
|a صعوبات التعلم
|a محافظة غزة
|a المسائل اللفظية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Journal of Al-Aqsa University - Series of Human Science
|f Mağallaẗ al-Aqṣá
|l 001
|m مج 17, ع 1
|o 1262
|s مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
|v 017
|x 2070-3147
|
| 856 |
|
|
|u 1262-017-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 507682
|d 507682
|
