| LEADER |
04170nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1396203 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a مجاهدى، الطاهر
|g Medjahdi, Tahar
|e مؤلف
|9 135028
|
| 245 |
|
|
|a إدراك طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة لخصائص الأستاذ الجامعي الناجح كمدخل لجودة التعليم :
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 213
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على خصائص الأستاذ الجامعي الناجح كما يدركها طلبة العلوم الاجتماعية، كما هدفت الدراسة أيضا إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما خصائص الأستاذ الجامعي الناجح كما يدركها طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة؟ 2. هل هناك فروق في خصائص الأستاذ الجامعي الناجح كما يدركها طلبة العلوم الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس؟ وللإجابة عن هذه التساؤلات تم صياغة استبانة لجمع البيانات مكونة من 20 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: الخصائص النفسية للأستاذ الجامعي، الخصائص الاجتماعية للأستاذ الجامعي، الخصائص المهنية للأستاذ الجامعي. وطبقت الاستبانة على 114 طالب وطالبة، وقد بينت نتائج الدراسة أن مجال الخصائص الاجتماعية للأستاذ الجامعي كما يدركها طلبة العلوم الاجتماعية احتل المرتبة الأولى، ويليه مجال الخصائص المهنية الأكاديمية، ثم مجال الخصائص النفسية الذي احتل المرتبة الأخيرة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حسب متغير الجنس.
|b This study aimed at recognizing the characteristics of the successful university professor from the view of social sciences Students in M’SILA University. The study also seeks answers for the following questions: 1. What are the major characteristics of the University successful professor? 2. Are there any significant differences in the characteristics of the successful university professor related to the variable of gender? In order to answer these questions, a questionnaire formed consisted of two parts. The first part contains demographic questions; while the second part contains "20" items divided into three groups: one concerned with psychological characteristics of the University professor, the other one concerned with social characteristics, while the third concerned with professional characteristics. The questionnaire which applied on 114 students indicates that social characteristics ranked at the top and the psychological and the Professional characteristics ranked at the end. Also, the results of the study point out that there are no significant differences statistically speaking due to the variable of gender.
|
| 555 |
|
|
|a 670908
|a 787972
|
| 653 |
|
|
|a جودة التعليم
|a التعليم الجامعي
|a العلوم الاجتماعية
|a طلاب الجامعات
|a هيئة التدريس
|a الجوانب النفسية
|a ضبط الجودة
|a مخرجات التعليم
|a جامعة المسيلة
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 016
|m مج7, ع16
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 007
|x 2308-5347
|
| 700 |
|
|
|a بعلي، مصطفى
|q Baali, Mustafa
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|9 316055
|
| 856 |
|
|
|u 0181-007-016-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 508106
|d 508106
|
