ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الدمج بين استخدام السبو...>مارك

فاعلية الدمج بين استخدام السبورة الذكية و مهارات التفكير ما وراء المعرفي في تحصيل طلبة تكنولوجيا التعليم للمعرفة المرتبطة بمهارات إنتاج البرمجيات التعليمية

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جبيلي، إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 10, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 121 - 132
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 508796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا التعليم | السبورة الذكية | التفكير | البرامج التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03961nam a22002057a 4500
001 1397088
044 |b الأردن 
100 |9 202704  |a جبيلي، إبراهيم  |e مؤلف 
245 |a فاعلية الدمج بين استخدام السبورة الذكية و مهارات التفكير ما وراء المعرفي في تحصيل طلبة تكنولوجيا التعليم للمعرفة المرتبطة بمهارات إنتاج البرمجيات التعليمية  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2014 
300 |a 121 - 132 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية تعرف إلى فاعلية الدمج بين استخدام السبورة الذكية ومهارات التفكير ما وراء المعرفي في تحصيل طلبة تكنولوجيا التعليم للمعرفة المرتبطة بمهارات إنتاج البرمجيات التعليمية. وقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا وطالبة من مستوى البكالوريوس من طلبة قسم تكنولوجيا التعليم في جامعة جدارا الأردنية. حيث اختيرت شعبتان عشوائيا من طلبة مادة "إنتاج البرمجيات التعليمية"، واختيرت شعبة عشوائيا؛ لتكون المجموعة التجريبية، وأخرى لتكون مجموعة ضابطة. وضمت المجموعة التجريبية (25) طالبا وطالبة استخدموا السبورة الذكية، ووظفوا مهارات التفكير ما وراء المعرفي، وضمت المجموعة الضابطة (25) طالبا وطالبة استخدموا السبورة الذكية من دون توظيف مهارات التفكير ما وراء المعرفي. وبعد تطبيق الدراسة، التي استغرقت ستة أسابيع، طبق اختبار تحصيلي لطلبة المجموعتين جميعهم. وأشارت النتائج إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت بعض التوصيات التربوية.  |b The current study investigates the effectiveness of integrating smart board and metacognitive skills on achievement related instructional courseware production skills among technology Department students. The sample consists of (50) bachelor male and female scholars from instructional technology department at Jadara University in Jordan. Two classes of "Instructional Courseware Production" were randomly selected. The two classes were randomly assigned as experimental group and control group. The experimental group comprised of (25) participants who used the smart board and employed the metacognitive skill. The control group comprised of (25) participants who used the smart board without metacognitive skills. At the end of experiment that lasted six week, an achievement test was conducted. The results showed that participants in the experimental group significantly outperformed participants in the control group. Based on the study results, a set of recommendations were formulated. 
555 |a 810462  |a 783291  |a 722835  |a 763139  |a 789767  |a 772116  |a 653141  |a 796012 
653 |a الوسائل التعليمية   |a التحصيل الدراسي   |a تكنولوجيا التعليم   |a السبورة الذكية   |a التفكير  |a البرامج التعليمية   |a التعليم الجامعي   |a طلاب الجامعات  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m  مج 10, ع 1  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 010  |x 1814-9480 
856 |u 0151-010-001-008.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 508796  |d 508796 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.