ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم عبر المشروع :...>الوصف

التعليم عبر المشروع : خطوات التعليم و قصة الرحلة : مشروع الأحافير بين واقعية البحث و خيال الدراما

المصدر: رؤى تربوية
الناشر: مركز القطان للبحث والتطوير التربوي
المؤلف الرئيسي: السيد، سهاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمايل، أمل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 44,45
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: آذار
الصفحات: 96 - 105
رقم MD: 509544
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهنة التدريس | النظم التعليمية | السياسة التعليمية | المشاريع التربوية | فلسطين | طلاب المدارس | طرق التدريس | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف المقال إلى تناول موضوع بعنوان التعلم عبر المشروع: من خطوات التعلم وقصة الرحلة (مشروع الأحافير بين واقعية البحث وخيال الدراما) (لسهاد السيد وأمل حمايل)، بدأ المقال بعرض قصة معلمة سعت لتقديم نوع جديد من التعليم الذي يكسر قيد النهج والروتين، وتيسير فهم المنهج على الطالبات من خلال تحويل إحدى الوحدات الدراسية الصعبة (لمشروع) أو نشاط لا منهجي يشارك به المعلمين والطالبات، واستقر الرأي على وحدة (الأحافير) بكتاب الصف الخامس. وتطرق المقال للخطوات التي اتبعتها المعلمة للقيام بالمشروع ومنها، سؤال الطالبات حول رغبتهم بالمشاركة، والبدء بمناقشة موضوع المشروع أو النشاط مع الطالبات، وطرق الحصول على المعلومات حوله. واستعرض المقال عدة نقاط حول تناول وحدة الأحافير في ضوء النشاط اللامنهجي أو المشروع ومنها، الخريطة خطوة في المشروع ومكان جديد للتعلم، وتعلم حقيقي ينتج من المشاركة الوجدانية والانخراط الفعلي، والانتقال بالمشروع من غرفة الصف إلى فضاء أوسع، وإنشاء صفحة إلكترونية حول محتوى المشروع.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The article aimed to address the subject entitled "Learning through the Project": the Steps of Learning and the Story of the Journey (the Project of fossils between the reality of research and the imagination of drama) by (Suhad Al-Said and Amal Hamayel). The article began with a presentation of a story of a teacher who sought to introduce a new type of education that breaks down the approach and routine, And facilitate the understanding of the curriculum on the female students through the conversion of one of the difficult units (for a project) or a non-systematic activity, in which teachers and students involved, and the opinion settled on the unit of the (fossils) in the fifth grade book. The article turned to the steps taken by the teacher to carry out the project, including the question of students about their desire to participate, and beginning to discuss the subject of the project or the activity with students, and ways to get information about it. The article included a number of points on addressing the (fossil) unit in the light of the extracurricular activity or the project, including the map, is a step in the project, a new place for learning, real learning that results from the emotional participation and actual involvement, moving the project from the classroom to a wider space and creating an electronic page about the content of the project..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.