| المستخلص: |
وبناءا على نتائج الدراسة خرج الباحث بالملاحظات التالية: إن إدراك الفرد للموقف أو المصدر على أنه ضاغط يعتبر أهم مرحلة لفهم العلاقة الثلاثية: الموقف الضاغط – الفرد- الإستجابة، و هي العلاقة التي تميّز الإتجاه التفاعلي لفهم و تفسير الضغوط، و الذي تستند عليه نظرية التقدير المعرفي التي أرسى قواعدها الباحث لازاروس Lazarus (9). بالنسبة لمتغير القلق، كشفت الدراسة عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بينه و بين مصادر الضغوط تراوحت بين 0.121 و 0.297؛ و بين القلق و الضغط المهني العام قدرت بـ 0.318 ؛ و أن المصادر الأكثر تأثيرا في القلق هي: صراع الدور، و عبء العمل، و ظروف العمل، و سوء العلاقة مع التلاميذ. بخصوص علاقة مصادر ضغوط العمل بالرضا المهني، كشفت الدراسة أن تلك المصادر تؤثر سلبا على درجة رضا المدرسين عن مهنتهم –باستثناء مصدر عبء العمل-، و أن مستوى التأثير يختلف باختلاف نوع المصدر، حيث تراوحت قيمة معامل الإرتباط بين 0.201- و 0.409-. و يدرك علماء النفس أنه لا يمكن أن يتحقّق للمدرّس نموه المهني و استقراره النفسي، إلا حينما يصل إلى مستوى يكون فيه قادرا على خفض الصراع –إلى حده الأدنى- بين الحاجة لمساعدة التلاميذ و بين سياسة و إدارة المدرسة و الوزارة، والإجراءات التي يجب عليه التقيد بها. \
Cette recherche a pour but d étudier la relation entre le stress ( les agents stressants) et l’anxieté d’ une part , ainsi que le stress et la satisfaction professionnelle d’autre part ; Pour démontrer cette relation , le chercheur a appliqué trois tests psyhologiques mesurants les variables citées sur un échantillon de 329 enseignants du primaire( 170) et du moyen ( 159) dans la localité de Mostaganem , après les analyses statistiques, la recherche a donnée les résultats suivants : - Il y a une relation significative entre le stress et l’anxieté. - Il y a une relation négative entre le stress et la satisfaction professionnelle. - Les enseignants du primaire sont plus stressés que les enseignants du moyen surtout dans les facteurs : Les conditions du travail, la charge du travail, la relation avec le directeur d’établissement. \
|
