| المستخلص: |
يهدف هذا البحث "درجة ممارسة القادة التربويين لعمليات التطوير التنظيمي في وزارة التعليم المالي في الأردن" للإجابة عن الأسئلة التالية: - ما درجة ممارسة القادة التربويين لعمليات التطوير التنظيمي في وزارة التعليم العالي في الأردن من وجهة نظر العاملين معهم؟ - هل هناك فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) حول درجة ممارسة القادة التربويين سياسات التطوير التنظيمي في وزارة التعليم العالي في الأردن وفقا للمتغيرات: الجنس والخبرة والمؤهل العلمي ؟ وقد قام الباحثان ببناء أداة للإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطبيقها على عينة مؤلفة من(267) عاملا " في وزارة التعليم العالي منهم (185) من الذكور و(82) من الإناث وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - كانت درجة ممارسة القادة التربويين لعمليات التطوير التنظيمي في وزارة التعليم العالي بمتوسط حسابي(3.68) وهي بمستوى فوق المتوسط - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى لمتغير الجنس والمؤهل التعليمي في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة القادة التربويين لعمليات التطوير التنظيمي في وزارة التعليم العالي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للخبرة الإدارية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة القادة التربويين لعمليات التطوير التنظيمي في وزارة التعليم العالي. وخلصت الدراسة بعدد من التوصيات المتعلقة بمتابعة المستجدات العلمية والتكنولوجية الأزمة لمتطلبات العصر
The purpose of this study was identify the Education leaders Degree practiced of Organizational Development process in the Ministry of Higher Education in Jordan by answering the following questions : 1- What is the Educational leaders Degree practiced of Organizational Development process in the Ministry of Higher Education in Jordan as perceived by their Workers. 2- Are there significant differences at ( =0,05) in the rating of the subjects according to gender , experiences, and scientific qualifications . the researchers developed questioners and it was distributed on sample of (267) workers in the Ministry of Higher Education . The study arrived to the following conclusions : 1- The Educational leaders Degree practiced of Organizational Development process was at an average of (3.68). 2- There was no significant differences at( = 0.05) in the rating of the subjects according to gender, and scientific qualifications . 3- There was significant differences at (=0.05) in the rating of the subjects according experiences. Finally , the study provided some recommendations. ( Organizational Development), (Educational leaders)
|
