درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجى لدى القادة التربويين فى وزارة التربية والتعليم فى الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Availability of Strategic Planning Skills of the Educational leaders in the Ministry of Education in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العليمات، محمد رزق الله ناصر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عليمات، محمد منيزل عقيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 819068 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
382
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيارعينة طبقية عشوائية. تكونت من (300) قائداً تربوياً، طبق عليهم استبانه لقياس درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي، حيث بلغ عدد فقراتها (66) فقرة، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المتعدد، وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: أن درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم في الأردن في جميع المجالات جاءت بدرجة متوسطة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي على مجالي التحليل الاستراتيجي، اتخاذ القرارات تعزى لمتغير المركز الوظيفي، كما تبين عدم وجود فروق في مجالات مهارات التخطيط الاستراتيجي في مجالات اختيار الاستراتيجيات، وتنفيذ رؤية وزارة التربية والتعليم، والتقويم، تعزى لمتغير المركز الوظيفي. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التخطيط الاستراتيجي، وعلى جميع المجالات تعزى لمتغير المؤهل العلمي. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التخطيط الاستراتيجي على مجال اختيار الاستراتيجيات تعزى لمتغير الخبرة في مجال الإدارة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التخطيط الاستراتيجي تعزى لمتغير الخبرة في مجالات التحليل الاستراتيجي، و تنفيذ رؤية وزارة التربية والتعليم، واتخاذ القرارات، والتقويم. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت: بنشر ثقافة التخطيط الاستراتيجي في وزارة التربية والتعليم، واختيار القادة التربويين ممن تتوفر فيهم مهارات التخطيط الاستراتيجي، وتدريب القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم على مهارات التخطيط الاستراتيجي، وتفعيل إنشاء أقسام للتخطيط الاستراتيجي في مديريات التربية والتعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة القادة الإدارين في وزارة التربية والتعليم في الأردن للتخطيط الإستراتيجي وعلاقتها بدرجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر العاملين فيها
بواسطة: الشوبكي، ولاء اسماعيل منشور: (2015) -
درجة توافر المهارات الإدارية الإستراتيجية لدى القادة الإداريين في وزارة التربية والتعليم في الأردن وعلاقتها بدرجة ممارستهم للتخطيط الإستراتيجي من وجهة نظر العاملين فيها
بواسطة: العلاقمة، سناء أحمد فالح منشور: (2015) -
أثر التخطيط الاستراتيجي على أداء الموظفين في وزارة التربية والتعليم
بواسطة: الزعبي، نوال على حمد منشور: (2016) -
تصورات القادة التربويين بوزارة التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية لمدرسة المستقبل
بواسطة: ارشيدات، عبدالله أحمد منشور: (2010) -
درجة ممارسة أنماط التفكير الاستراتيجي لدى القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم في الأردن
بواسطة: الشديفات، يحيى محمد منشور: (2005)
