| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على: 1. قياس مستوى العزلة الاجتماعية لدى طالبات كليتي التربية- التربية للبنات بشكل عام. 2. قياس مستوى العزلة الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية. 3. قياس مستوى العزلة الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية للبنات. 4. التعرف على الفروق في مستوى العزلة الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية وأقرانهن من طالبات كلية التربية للبنات. 5. التعرف على الفروق في مستوى التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية وأقرانهن من طالبات كلية التربية للبنات. 6. التعرف على العلاقة بين متغير العزلة الاجتماعية لدى طالبات كليتي التربية- التربية للبنات والمتغيرات منها التحصيل الدراسي والتخصص والصف. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (702) طالبة، يمثلن نسبة (41.436%) تقريبا من المجتمع البحث الأصلي استخرجت الباحثتان صدق أداة البحث عن طريق الصدق الظاهري والصدق الذاتي واستخرج الثبات بطريقة إعادة الاختبار على عينة من الطلبة بلغت (40) طالبة وكان معامل الثبات لأداة البحث (0.89) واستخدمت الباحثتان الوسائل الإحصائية المناسبة في تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا، ومنها معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بوينت باسيريال وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط المتحقق والمتوسط الافتراضي لمقياس العزلة الاجتماعية وأن أفراد العينة وقعوا ضمن المستوى المتوسط للعزلة الاجتماعية بدلالة الدرجة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العزلة الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية وأقرانهن من طالبات كلية التربية للبنات. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية وأقرانهن من طالبات كلية التربية للبنات. - وجود علاقة ارتباطيه غير دالة بين متغير العزلة الاجتماعية لدى طالبات كليتي التربية- التربية للبنات ومتغير التحصيل الدراسي. - وجود علاقة ارتباطيه دالة بين متغير العزلة الاجتماعية ومتغير التخصص الدراسي ولصالح التخصصات الإنسانية. - وجود علاقة ارتباطيه دالة بين متغير العزلة الاجتماعية ومتغير الصف ولصالح المرحلة الرابعة. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج هذه الدراسة قدمت التوصيات والمقترحات اللازمة. \
The current study has aimed to investigate: 46- Measuring the level of social isolation at the female students of the two Colleges of Education and Education for Girls in general. 47- Measuring the level of social isolation at the female students of the College of Education. 48- Measuring the level of social isolation at the female students of College of Education for Girls. 49- Differences in the level of social isolation at female students in the two Colleges of Education and Education for Girls. 50- Differences in the level of academic achievement of students of the two Colleges of Education and Education for Girls. 51- Relationship between the variable of social isolation at female students of the two Colleges of Education and Education for Girls and academic achievement variable. (Scientific / human)& (first / fourth). Moreover, the current study sample has been consisted of (702) students, representing almost (41.436%) from the society that is used for the current study. Validity and reliability factors have been used as the tool of the research. Concerning validity, face and intrinsic validity have been calculated. Then, the reliability (0.89) has been found by using test-retest method having (40) female students. Pearson coefficient correlation and t-test for one sample and for two samples have been used as statistical means. The following results have been found: 52- There are statistical differences between the obtained mean and obvious mean of the social isolation scale and sample individuals have been within social isolation mean for the benefit of the theoretical value in terms of the degree. 53- There are no statistical differences in the level of social isolation at the female students in the college of Education and their equivalent in the College of Education for Girls. 54- There are no statistical differences in the level of academic achievement at the female students in the college of Education and their equivalent in the College of Education for Girls. 55- There is no significant correlated relation between social isolation variable at the female students' College of Education and College of Education for Girls for the benefit of academic achievement variable. 56- There is a significant correlated relation between social isolation and study specialization variables for the benefit of human specialization. 57- There is a significant correlated relation between social isolation and study class variables for the benefit of fourth class. On the light of the concluded results, the following recommendations and suggestions have been presented. \
|
