| المستخلص: |
أن شيوع استخدام الأساليب التقليدية في تدريس المواد العلمية ومنها مادة العلوم، وقلة تدريب المدرسين على آخر المستجدات الخاصة بتدريس المفاهيم في المجال التربوي. وأن صفة اكتساب المفاهيم العلوم يعود إلى الأسلوب المتبع القائم على الحفظ والتلقين وأن العديد من الدراسات تنادي بتحسين الأساليب التقليدية واستخدام نماذج جديدة ومنها نموذج فان هيل للصف السادس الابتدائي. والمساهمة في تطوير طرائق تدريس العلوم حيث لم تجر دراسة تناولت النموذج في مجال تدريس العلوم. وتبرز أهمية البحث الحالي في تنمية القدرة على فهم المفاهيم العلمية بما يثير انتباه التلاميذ وقدرتهم على التفكير وتطبيقه في مجال تدريس العلوم لأنها الأولى من نوعها في العراق على حد علم الباحثان. وكان هدف البحث هو تحديد أفضلية استخدام أنموذج فان هيل في: 1- مستويات التفكير (الإدراكي، التحليلي، الترتيبي، ألاستنتاجي). 2- قياس أثر استخدام النموذج في التحصيل في مستويات التفكير (الإدراكي، التحليلي، الترتيبي، ألاستنتاجي). من خلال التحقق من الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق (أنموذج فان هيل) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية في التحصيل ولمستويات التفكير (الإدراكي، التحليلي، الترتيب، ألاستنتاجي). واقتصرت حدود البحث على: 1- تلاميذ الصف السادس في مدرسة المهج الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد/الرصافة – الفصل الثاني من العام الدراسي (2011-2012). 2- الوحدة الخامسة من كتاب العلوم العامة للصف السادس الابتدائي ط3-2010. وقد استخدم الباحثان التصميم التجريبي لمجموعتين أحدهما تجريبية تدرس على وفق نموذج فان هيل والأخرى ضابطة تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية. وكانت اختيار العينة عشوائيا بواقع (30) طالب لكل شعبة. وتم إعداد اختبار تحصيلي يتكون من (20) فقرة من نوع الاختبار من متعدد. وتم التأكد من صدق الاختبار واعتمد عند قياس الثبات على تجزئة درجات وقد بلغ معامل الثبات (0.71) صحح بمعامل سبيرمان براون فبلغ (0.83). وتبين من خلال النتائج تفوق المجموعة التجريبية والتي درست على وفق مستويات فان هيل على المجموعة الضابطة والتي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل. وزيادة فاعلية التدريس من المستوى الإدراكي ألاستنتاجي. \
The widespread use of traditional methods in the teaching of scientific subjects, including science, and the lack of teacher training on the latest concepts taught in the educational field, and that the feature of the acquisition of science concepts is due to the used approach based on the conservation and indoctrination, and that many of the studies advocated better use of traditional methods and new models, including the Hill Van model, the sixth grade of primary And contribute to the development of methods of teaching science where not conducted a study of form in the teaching of science. And identified the importance of current research in the development of the ability to understand scientific concepts, raising the attention of students and their ability to think and its application in the field of science education because it is the first of its kind in Iraq, according to the knowledge of researchers. The objective of this research is to determine the priority use of the Van Hill model, 1- levels of thinking (cognitive, analytic, ordinal, deductive). 2- measure the effect of using the form in the collection in the levels of thinking (cognitive, analytic, ordinal, deductive). By verifying the following hypothesis: There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group taught according to (a Hill Model) and the average degree of the control group taught according to the traditional method of collection in the levels of cognitive analytical thinking (deductive arrangement). And the research limits on : 1- sixth grade students at the primary School Al-Muhaj belongs to education of the Directorate of Baghdad / Rusafa / 1 - the first term of the school year (2011-2012). 2- the fifth unit of the general science book for sixth grade primary school 3ed.-2010. The two researchers used the experimental design for the two groups, one experimental study on the model according to the Hill and the other is control according to the usual method. The randomly selected sample rate (30) students per section. Been prepared achievement test consisting of (20) items of type multiplex testing . Been confirmed the veracity of the test and was adopted when measuring the degree of consistency on retail choice and it measured (0,83). And it is clear from the results of the experimental group who has studied the Hill model on control group, which studied according to the usual method in achievement. Increasing the effectiveness of teaching and concluded cognitive level.
|
