المدخل الاستراتيجي لإدارة الفريق في مؤسسات التعليم العالي
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | عطية، سميرة حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عباس، سحر قدوري (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 101 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 259 - 278 |
| ISSN: |
2077-8694 |
| رقم MD: | 513681 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
144
| المستخلص: |
تسلط الدراسة الأضواء على أسلوب عمل إداري متميز هو إدارة الفريق والدور الذي يلعبه في مؤسسات التعليم العالي. ومن أهم ما توصلت إليه بهذا الخصوص، أن إدارة الفريق أصبحت إدارة أساسية رغم حجمها المتواضعة مقارنة مع الهيكل العام للمؤسسة، وتكتسب أهميتها من كونها تبتدع طرقاً جديدة لاستيعاب وإدارة التحديات التي تواجه المؤسسة التعليمية ومنحها فرصة الاستعداد للمخاطر المعقدة وبكفاءة عالية. إضافة إلى العديد من الإيجابيات الأخرى فهي تقلل من التكاليف والهدر في الموارد المتاحة. إن إدارة الفريق تعد مصدر قوة لأنها تقدم خدماتها التي تسهم في بناء المجتمع. ومثلما هو معروف أن من المجالات التي يقع عليها العبء الأكبر من المسؤولية في خلق التغير المطلوب في المجتمع هو المجال القدرات العلمية وما يرتبط بها من عملية تنمية وتطوير وتواصل. ونظراً للمكانة المتميزة لمؤسسات التعليم العالي في المجتمع فإن تقليل السلبيات في عملياتها وفك الاختناقات يعتبر من الأهداف المهمة. وقد استطاعت فعلاً مؤسسات التعليم العالي في الدولة المتقدمة أن تحقق إنجازات هائلة بفضل توظيفها لإدارة الفريق في تنمية قدراتها على الصعيد الإستراتيجي كما استطاعت أن تحقق مزايا تنافسية من خلال إعادة النظر في عدد من العمليات الأساسية (خلق الكفاءات العلمية، وتطوير المناهج، وغيرها) وأن توظف الأعضاء ذوي المهارات العالية (هيئة تدريسية، وطلبة، وإداريين) في مليء الفجوة التي تعاني منه المؤسسة التعليمية. وختاماً تخرج الدراسة بمجموعة من التوصيات وهي: • أن تقوم مؤسسات التعليم العالي بإجراء دراسات وبشكل دوري باسم دراسة التقييم الذاتي للتعرف على جوانب القوة والضعف والفرص والتحديات التي تواجه هذه المؤسسات، ولكي تشكل هذه الدراسة المرجعية للحكم على كفاءة هذه المؤسسات. • أن تقوم مؤسسات التعليم العالي بعقد البرامج التدريبية للكوادر الأكاديمية والإدارية العاملة في هذه المؤسسات بهدف تطوير وتحسين الأداء الفرقي وعلى نحو مستمر. • أن تقوم مؤسسات التعليم العالي بنشر وتعميم ثقافة العمل الفرقي لديها. • دعوة مؤسسات التعليم العالي إلى اعتماد نموذج التخطيط الإستراتيجي في رسم صورة عملها الفرقي على مختلف المديات. \ |
|---|---|
| ISSN: |
2077-8694 |
عناصر مشابهة
-
إدارة مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي "الواقع - المأمول"
بواسطة: المطيري، مريم محسن إبراهيم منشور: (2022) -
التخطيط الاستراتيجى : الفلسفة وآليات التطبيق - مدخل لتحسين أداء مؤسسات التعليم العالى
بواسطة: القطروني، زينب حسن إجباره منشور: (2014) -
إمكانية تبني مدخل التراصف الاستراتيجي وفق أبعاد أنموذج "Luftman": دراسة استطلاعية لآراء عينة من رؤساء الأقسام والشعب والوحدات في كلية النور الجامعة
بواسطة: أبو ردن، إيمان بشير محمد مصطفى منشور: (2020) -
دور القصد الاستراتيجي في بناء التميز التنظيمي الإداري للجامعات: دراسة ميدانية بالتطبيق على الجامعات المصرية
بواسطة: حسن، حنان صلاح محمد منشور: (2022) -
القابليات التنظيمية ودورها في إدارة التغيير: دراسة تحليلية لعينة من الملاكات الإدارية في جامعة الكوفة
بواسطة: الحدراوي، رافد حميد عباس منشور: (2020)
