| LEADER |
04509nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1418669 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عودة، يحيى خير الله
|g Odeh, Yahya Khairallah
|e مؤلف
|9 282637
|
| 245 |
|
|
|a فلسفة التربية من منظور انثروبولوجي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 443 - 465
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إذا كان هدف الفلسفة هو المعرفة الأعمق بالغاية من الحياة، فإن التربية هي وسائل وطرائق لذلك الهدف، من هذا المنطلق يمكن القول أن الفلسفة والتربية وجهان مختلفان لشيء واحد: الفلسفة (فلسفة الحياة)، والتربية هي الوسيلة التي نراهن عليها لترجمة الفلسفة في شؤون الحياة، ذلك أن التربية هي فلسفة عملية تلامس الحياة الإنسانية بكل تفاصيلها. من هذا هدفت دراستنا إلى تطبيق الطريقة الفلسفية في تناول المسائل التربوية، فقد تناولت الدراسة مواضيع عدة منها الغايات الأساسية للتربية والأصل الاجتماعي لها، كما تضمنت الدراسة مفاهيم وغايات التربية عند بعض الفلاسفة والأنثروبولوجيين وعلماء الاجتماع وذلك من خلال استخدام المنظور الأنثروبولوجي في استعراض بعض اهتمامات علماء الأنثروبولوجيا لموضوع التربية في بعض المجتمعات البدائية التي اختصت بها الأنثروبولوجيا في بداية ظهورها، إضافة إلى هذا تم تناول علاقة الثقافة بالتربية، فالتربية هي العامل المهم في اكتساب الأفراد ثقافة مجتمعهم هذا من جهة، كما نجد أن المدرسة والجامعة تنوب عن المجتمع في صقل الأجيال وتعليمها الجزء الراقي من الثقافة، ذلك الجزء العالمي الذي تشترك به ثقافة معينة مع ثقافات أخرى من جهة ثانية، فالمؤسسة التربوية بأشكالها المختلفة تثقف الأجيال وتغير عناصر الثقافة بالنسبة إليهم. \ \
|b If the aim of philosophy is the deep knowledge of the target of life, then the nurture is the ways and methods to that goal. From this point of view it can be said the philosophy and the education are the two different faces of one thing. The philosophy is (the life philosophy),and the nurture is the way in which we gamble to translate philosophy of life affairs, because the nurture is practical philosophy touch's all details of human life's from this point our study aimed to apply the philosophical way in dealing with the nurturer appears. So, the study tackles several subjects such as the basic aims of the nurture and its social origin, and the study included the concepts and aims of the nurture some philosophers and anthropologists and sociologists have through their use of the anthropological point view in showing some anthropologists interests in nurtures topic in the some primitive societies in which the anthropology specialized with at the bingeing of its appearance. Beside this, the relation between the culture and nurture have been tackled, the nurture is the important factor of individuals learning of their societies, culture from this part. Then we find the school and university take part of representing society in purifying generations and teach them the superior part of the culture, that the world part which share the definite culture with other cultures on the other part. The nurture organization with its different forms education the generations and changes the cultures elements belongs to them.
|
| 653 |
|
|
|a التربية
|a الفلسفة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 101
|m ع 101
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-101-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 513706
|d 513706
|
