| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعريف لمستوى إستراتيجية إدارة المعرفة ومستوى المهارات الإدارية لدى مدير ومديرات المدارس الإعدادية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فضلاً عن التعرف على العلاقة بين إستراتيجية إدارة المعرفة والمهارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية وتعرف الفروق ذات الدلالة الإحصائية لمستوى إستراتيجية إدارة المعرفة لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس والفروق ذات الدلالة الإحصائية لمستوى المهارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية تبعاً لمتغير الجنس. ولتحقيق أهداف البحث فقد تم بناء استبيان الأول لقياس إستراتيجية إدارة المعرفة ويتكون من (23) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهي استراتيجيات إيجاد المعرفة (8) فقرة، واستراتيجيات المشاركة بالمعرفة (8) فقرة واستراتيجيات استثمار المعرفة (7) فقرة. أما استبيان المهارات الإدارية فقد تبني الباحثان استبانة طالبة الدكتوراه (جنان حاتم الكبيسي، 2011) والمتكون من (62) فقرة موزعة على أربعة مجالات وقد تم التحقيق من بعض الخصائص القياسية للاستبيان وفي ضوء ذلك توصلت الدراسة إلى: 1- امتلاك مديري ومديرات المدارس الإعدادية الإستراتيجية إدارة المعرفة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية لإستراتيجية إدارة المعرفة لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية تعزى لمتغير الجنس. 3- امتلاك مديري ومديرات المدارس الإعدادية للمهارات الإدارية. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية للمهارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس الإعدادية تعزى لمتغير الجنس. 5- وجود علاقة إيجابية بين إستراتيجية إدارة المعرفة المهارات الإدارية لدى مديري المديرات المدارس الإعدادية. واستناداً إلى ذلك تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات وقدمت مجموعة من التوصيات المقترحات. \
Aims Current search to identify the level of knowledge management strategy and the level of management skills with the Director and managers junior high schools from the perspective of faculty members as well as to identify the relationship between knowledge management strategy and management skills to the school principals prep and know the differences of statistical significance of the level of knowledge management strategy managers have and junior high school principals variable depending on the sex and the differences of statistical significance level of management skills among school principals prep variable depending on sex. To achieve the objectives of the research has been building a questionnaire first to measure strategy knowledge management and consists of 23 items distributed on three areas strategy find knowledge (8), paragraph, and engagement strategies with the knowledge (8) paragraph and investment strategies of knowledge (7) paragraph. The questionnaire has adopted management skills researchers to identify a doctoral student (Jinan Hatem Qubaisi, 2011), consisting of 62 items distributed on four areas have been investigated from some standard features Aspaan as In light of this study found: 1- owning principals junior high school knowledge management strategy. 2- There are no statistically significant differences from the point of view of members of the faculty's knowledge management strategy principals junior high school due to the variable sex. 3- possession of school principals prep for administrative skills. 4- There are no statistically significant differences from the perspective of faculty members of the administrative skills of school principals prep due to the variable sex. 5- The existence of a positive relationship between knowledge management strategy administrative skills of the managers prep schools. Based on this was reached a number of conclusions and made a set of recommendations proposals \
|
