| LEADER |
04291nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1419263 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a راهي، قحطان فضل
|g Rahi, Qahtan Fadl
|e مؤلف
|9 227756
|
| 245 |
|
|
|a بناء معايير لتطوير كتب الأحياء في ضوء مدخل STS ومدى تضمينها في كتب الأحياء للمرحلة المتوسطة في العراق
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 28 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ان تطوير الكتاب المدرسي وتحديثه يعد من أوليات التطوير التربوي بغية تلبية الحاجات الفردية والاجتماعية ومواكبة المتغيرات الاجتماعية الاقتصادية والعلمية والتكنولوجية في مجتمع سريع التغيير. لذا يهدف البحث إلى: 1- بناء معايير تطوير محتوى كتب الإحياء للمرحلة المتوسطة في ضوء مدخل (STS) العلم والتكنولوجيا والمجتمع. 2- تحليل محتوى كتب الإحياء للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير مدخل (STS) العلم والتكنولوجيا والمجتمع تم بناء عدة معايير لتطوير محتوى كتب الإحياء للمرحلة المتوسطة في ضوء مدخل (STS) العلم والتكنولوجيا والمجتمع بعد ومراجعة الادبيات والدراسات السابقة والاطلاع على اراء عدد من الخبراء والمختصين في مجال التربية وعلم النفس وعلوم الحياة. وبعد ذلك قام الباحث بتحليل محتوى كتب الإحياء للمرحلة المتوسطة فيفي العراق على ضوء معايير مدخل (STS) العلم والتكنولوجيا والمجتمع التي تم اعدادها لهذا الغرض. 3- وقد اسفرت النتائج أن كتاب الإحياء للصف الأول المتوسط قد اهتم بالجانب العلمي بالصورة الاساسية أما الجانب التكنولوجي فقد تم التركيز على توجيه الطلبة الإجراء الأنشطة والتجارب العملية ومعرفة مصادر التلوث والإسعافات الأولية والمجهر (الضوئي- الالكتروني) ومكوناته وكيفية التعاون مع التقنيات الحديثة وضرورة فهم علاقة علم الأحياء بالعلوم الأخرى وتأثير العلم على التكنولوجيا. اما جانب المجتمع فقد تم التركيز على الوعي البيئي والصحي لدى المجتمعات والتدخين والكحول والمخدرات (في كتاب الصف الثالث المتوسط) ولتعليم التعاوني وتقبل المسؤولية مع احترام الأخرين. (في كتاب الصف الثاني المتوسط). في ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة الحالية يوصى بالآتي: -الاستفادة من اداة التحليل المعدة لتحليل المعدة لتحليل كتب الاحياء الاخرى في المراحل اللاحقة في ضوء متطلبات مدخل (sts) العلم والتكنولوجيا والمجتمع - توظيف نتائج هذه الدراسة في تطوير وتحسين كتب الأحياء للمرحلة المتوسطة في العراق. - الاستفادة من نتائج هذه الدراسة في تطوير برامج دورات التعليم المستمر لمدرسي الاحياء في المرحلة الثانوية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a الكتاب المدرسي
|a التطوير
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 105
|m ع 105
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-105-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 513788
|d 513788
|
