ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس بعض استراتيجيات ح...>الوصف

فاعلية تدريس بعض استراتيجيات حل المشكلة الرياضية في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي والمعتقدات نحو حل المشكلة الرياضية لدى تلميذات الصف الخامس بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرويشد، نهى راشد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجمي، أمل حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 192 - 225
رقم MD: 51622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الكويت | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | الرياضيات | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | أسلوب حل المشكلات ( طريقة تدريس ) | مهارات التفكير | معلمو الرياضيات | المناهج | تعليم البنات | التعليم التعاوني | التعلم الذاتي | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | المهارات التدريسية | التفكير الرياضي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

201

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية تدريس وحدة الكسور العشرية باستخدام بعض استراتيجيات حل المشكلة الرياضية في تنمية التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات والتفكير الرياضي لدى عينة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، ومعتقداتهن نحو حل المشكلة الرياضية. وقد قامت الباحثتان ببناء برنامج مقترح استخدم به بعض استراتيجيات حل المشكلة الرياضية، والتركيز على خطوات حل المشكلة الرياضية المتعلقة بوحدة الكسور العشرية. وكذلك تم بناء اختبار تحصيلي في وحدة الكسور العشرية ومقياس المعتقدات نحو حل المشكلة الرياضية، مع استخدام بطارية اختبار استراتيجيات التفكير الرياضي كأدوات للدراسة. تكونت عينة الدراسة من 39 تلميذة-تم تقسيمهن إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية بعد التأكد من تكافؤهما؛ حيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، في حين درست المجموعة التجريبية باستخدام برنامج لتدريس بعض استراتيجيات حل المشكلة الرياضية. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: فاعلية البرنامج المقترح في التأثير الإيجابي على مستوى التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات التلميذات لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا في معتقدات التلميذات نحو حل المشكلة الرياضية لصالح المجموعة التجريبية كما قدمت الدراسة عددا من التوصيات بناء على نتائج الدراسة الحالية.

The study aims to investigate the effect of teaching a fractions unit using problem solving strategies in developing a sample of fifth grade students' mathematics achievement, thinking, and beliefs about problem solving. The researchers built a program for teaching problem solving. For collecting the data, the researchers used a mathematics achievement test, mathematics thinking test, and a problem solving belief scale. The sample was 39 fifth grade girls that split into two groups. An experimental group studied fractions using the problem solving program and the control group studied fractions using the traditional method that is used in Kuwaiti schools. The results indicated that the program had an effective influence on the experimental group's achievement. Statistically significant, differences are found between the two groups in mathematics achievement and beliefs about problem solving in favor of the experimental group. Implications for teaching were discussed based on the results of the study.
البحث عن مساعدة: 652998 761951

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.