ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل الافعال الانجازية المستخ...>الوصف

تحليل الافعال الانجازية المستخدمة في قطع انشائية كتبها طلاب من المرحلتين الاولى و الرابعة في قسم اللغة الانجليزية في كلية الآداب في جامعة البصرة

المصدر: الخليج العربي
الناشر: جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
المؤلف الرئيسي: طالب، زهراء ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 37, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.33762/0295-037-003.004-009
ISSN: 1012-6384
رقم MD: 520029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تحليل النص | النصوص الانجليزية | طلاب كلية الآداب | جامعة البصرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة تحليل قطع إنشائية كتبها طلاب المرحلتين الأولى والرابعة في قسم اللغة الإنكليزية فتبحث في أنواع الأفعال الانجازية المستخدمة في كل قطعة إنشائية وفيما إذا ابدى الطلاب أي محاولة لجعل كتابتهم متنوعة وممتعة باستخدام الوصف وإضافة الحوار جنبا إلى جنب مع أسلوب السرد وتتوصل الدراسة إلى الاستنتاج القائل بأن طلاب المرحلة الرابعة يستخدمون الوصف والحوار اكثر من طلاب المرحلة الأولى ولكن بعضهم يبالغ في الوصف إلى الدرجة التي تتحول كتابتهم من كتابات سردية إلى وصفية. ولان طلاب المرحلة الأولى لم يحصلوا إلا على القليل من التدريب على الكتابة فهم يلجأون بشكل رئيسي لاستخدام الأسلوب السردي ولا يضيفون لكتابتهم أنواعا أخرى من الأفعال الانجازية متمثلة بالوصف والحوار. ومما تجدر الإشارة إليه هو ان طلاب المرحلتين الأولى والرابعة فشلوا في تقديم حوارات طويلة ذات بنية جيدة.

The present study pragmatically analyzes narrative compositions written by first-and fourth-year students in the department of English/ College of Arts. It explores the types of illocutionary acts used in each composition in order to find out whether students try to make their narratives varied and interesting by using descriptins and dialogues side by side with reporting. The study has come out with the conclusion that fourth-year students tend to use more description and dialogue than first-year students .But the use of description is exaggerated by some of the fourth-year students. Therefore, the structure of their narrative compositions is changed into that of descriptive ones .Since first-year students have received little practice in writing, they mainly resort o using the illocutionary acts of reporting. They do not always attempt to include other types of illocutionary acts in their compositions by using descriptions and / or dialogues. Significantly, both first- and fourth-year students failed to write long and well-built dialogues. \
وصف العنصر: ملخص لمقال منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1012-6384

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.