| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على بناء وحدة تعليمية مقترحة في الجغرافيا التطبيقية وفق تقدير حاجات طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة محايل. \\\\ مشكلة الدراسة: تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: \\\\ ما الوحدة التعليمية المقترحة في الجغرافيا التطبيقية من وجهة نظر طلاب، الصف الأول ثانوي؟ \\\\ ومن السؤال الرئيس السابق يمكن إن يتفرع عنه السؤالين التاليين: \\\\ 1 . ما حاجة طلاب الصف الأول الثانوي في بناء الوحدة المقترحة في الجغرافيا التطبيقية؟. \\\\ 2. ما الوحدة التعليمية المقترحة في الجغرافيا التطبيقية وفق تقدير حاجات طلاب الصف الأول الثانوي؟ \\\\ إجراءات الدراسة: اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة محايل في عام (1430-1431ه)، في مدارس المرحلة الثانوية، والبالغ عددهم (1150) طالب، تم اختبار عينة عشوائية بلغت (141) طالبا، لتمثيل المجتمع عن طريفة العينة العشوائية البسيطة، أعد الباحث أداة الدراسة والمتمثلة في استبانة، مستفيداً من الإطار النظري للدراسة والدراسات السابقة. وللتأكد من صدقها: فقد تم عرضها على مجموعة من المحكمين، وأيضاً تم التأكد من ثباتها، باستخدام معامل (Alpha Cornpach)، حيث بلغ معامل الثبات لجميع المحاور (90%)، وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام التكرارات، والنسب المئوية، ومتوسطات الحسابية. \\\\ النتائج والتوصيات توضح نتائج الدراسة ترتيب المحاور في الأداة علي النسق التالي: مجال لصناعة ومجال المشكلات البيئية ومجال التجارة وأخيرا المجالات الأخرى في الجغرافيا التطبيقية، كما بينت نتائج الدراسة ترتيب المفاهيم على النحو التالي: الأيدي العاملة وأزمة المواصلات والجغرافيا التطبيقية في خدمة الحروب والتباين في أسعار المنتجات ووسائل الإعلام والأسواق والتلوث والعمل بالبلديات والقوى المحركة (الطاقة)، وبناء على النتائج السابقة تم وضع تصور مقترح لبناء وحدات دراسية وفق نموذج هيلدا طاب في لجغرافيا التطبيقية، وتوصي الدراسة بإتاحة الفرصة للمعلمين في بناء وحدات دراسة وفق خطوات هيلدا طاب مع تقديم دورات تدريبية في بناء الوحدات الدراسة للمعلمين والمشرفين التربويين ووضع دليل إرشادي للمعلمين في بناء وحدات دراسية تعليمية، مع اقتراح دراسات في مراحل دراسية مختلفة وفي إدارة التربية والتعليم المختلفة.
|b The study aims to identify the building and the educational unit proposed in Applied Geography estimate according to the needs of the students of the first grade secondary Mahayil province. \\\\ Problem of the study: The study identified a problem in the following question: \\\\ What educational unit proposed in Applied Geography from the viewpoint of the first secondary grade students . ? \\\\ It is the question that the former president could be ramifications following two questions: \\\\ 1-What's needed first-grade students in the secondary building unit proposed in Applied Geography ? \\\\ 2. What educational unit proposed in Applied Geography estimate according to the needs of the students of the first grade secondary ? \\\\ \\\\ Study Procedures adopted researcher in this study, the descriptive approach , and study population consisted of all first-grade students of secondary management education province Mahavii in (1430-1431 AH ), in secondary schools , totaling 1150 student, \\\\ was chosen a random sample of (141 students), to represent the \\\\ community about the way the simple random sample , the researcher developed a tool of the study and a questionnaire , taking advantage of the theoretical framework for the study and previous studies . To make sure of the sincerity ; has been presented to a group of arbitrators , and also been confirmed persistence ; using coefficient (Alpha Cornpach), where the reliability coefficient for all axes , (90%), and after the collection \\\\ of data was analyzed using frequencies , percentages , and averages \\\\ Results and recommendations: \\\\ The results of the study the order of axes in the tool along the following lines : the industry and the field of environmental problems in the area of trade and other areas and finally in Applied Geography , the study results also showed the order of concepts as follows: labor and transport crisis and Applied Geography in the service of war and variation in the prices of products and media and markets and pollution and work the municipalities and the driving forces (energy) , and on the basis of previous results been conceived proposal to build the modules in accordance with the model Hilda Taba in geographically applied, the study recommends the opportunity for teachers to build modules in accordance with the steps Hilda merry with the provision of training courses in building modules for teachers and educational supervisors and the development of a guide for teachers to build learning modules, with the proposal of studies in different stages of learning in management education different.
|
