LEADER |
01866nam a22002177a 4500 |
001 |
0185758 |
024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-026-004
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|a اسماعيلي، يامنة
|g Ismaili, Yamna
|e مؤلف
|9 73789
|
245 |
|
|
|a التوجيه المدرسي بين النظري والتطبيق
|
260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2006
|g ديسمبر
|
300 |
|
|
|a 71 - 80
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
520 |
|
|
|a إن توجيه التلاميذ إلى فروع وتخصصات في مرحلة التعليم الثانوي يعتبر عملية بالغة الأهمية ومصيرية، لذا أولت الدول الغربية اهتماماً كبيراً بهذا السلك، كما سعت الجزائر إلى نفس الهدف من خلال تكوين مختصين في هذا المجال لضمان تطبيق مبادئ وأسس التوجيه في الميدان التربوي. يوصف هذا المقال شروط وتطبيقات التوجيه المدرسي السليم والفعال في المجال التربوي.
|
653 |
|
|
|a التقييم التربوي
|a التوجيه التربوي
|a التخطيط التربوي
|a التعليم الثانوي
|a التوجيه المهني
|a الأهداف التربوية
|a الصحة النفسية
|a التوافق النفسي
|a التفاعل الاجتماعي
|a الادارة المدرسية
|a المدرسة والمجتمع
|a الجزائر
|a التطوير التربوي
|
773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 026
|m ع 26
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
856 |
|
|
|u 0079-000-026-004.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 5211
|d 5211
|