المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تنفيذ آلية الإشراف التربوي المباشر على المدرسة بفاعلية في مدارس مدينة عرعر كما يراها المشرفون التربويون ومديرو المدارس.\\ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي معتمد على استبانة أعدها لهذا الغرض, وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة التي شملت (16) مدير مدرسة و(48) مشرف تربوي في مدينة عرعر تمثل أكثر من 50% من مجتمع الدراسة, وتمت معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة وأشارت أهم نتائج البحث إلى:\\ •\\\ وجود مجموعة من معوقات تنفيذ آلية الإشراف التربوي المباشر على المدرسة في مدينة عرعر تتعلق بـ: الأهداف, الجانب الاقتصادي, الجانب الإداري, الجانب الفني.\\ •\\\ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة معوقات الإشراف التربوي بحسب متغير الخبرة في المعوقات المرتبطة بالأهداف والمعوقات الاقتصادية حيث كانت قيم "ت" غير دالة إحصائيا, بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة معوقات الإشراف التربوي بحسب متغير الخبرة في المعوقات الإدارية وكانت الفروق لصالح فترة الخبرة من (6- 10) سنوات, وكذلك كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة معوقات الإشراف التربوي بحسب متغير الخبرة في المعوقات الفنية وكانت الفروق لصالح فترة الخبرة من (6- 10) سنوات.\\ •\\\ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة معوقات الإشراف التربوي بين المشرفين التربويين ومديري المدارس في المعوقات المرتبطة بالأهداف والمعوقات الاقتصادية والمعوقات الفنية حيث كانت قيم "ت" غير دالة إحصائيا, بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين المشرفين التربويين ومديري المدارس في المعوقات الإدارية وكانت الفروق لصالح المشرفين الإداريين.
|