| LEADER |
03732nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1442728 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الصرايرة، راجي عوض مسلم
|g Assaraierh, Raji Awad
|q Alsarayrah, Raji Awad
|e مؤلف
|9 132801
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاهات نحو تعلم مهارات الاتصال CSAS على عينة من طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2013
|g يوليو / رمضان
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي للكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاهات نحو تعلم مهارات الاتصال (CSAS) الذي طوره ريز وشيارد ودايفز (Rees, Sheard and Davies, 2002) لقياس الاتجاهات نحو تعلم مهارات الاتصال، إذ طبقت الصيغة العربية لمقياس الاتجاهات نحو تعلم مهارات الاتصال (CSAS) على عينة عشوائية قوامها (399) طالباً وطالبة من كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2012/ 2013)، وبعد معالجة البيانات إحصائيا، أسفرت نتائج التحليل العاملي للمقياس من وجود نموذج رباعي الأبعاد توزعت فقرات المقياس الكلي عليها، وهي بُعد الأهمية والبُعد الانفعالي والبُعد المعرفي والبُعد الاجتماعي، إضافة إلى ذلك تراوحت معاملات الارتباط بين الأبعاد المكونة لمقياس الاتجاه نحو تعلم مهارات الاتصال ما بين (0.263) إلى (0.405) وكانت جميعها دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05)، كما تمتع المقياس بصدق تمييزي عالي، وكذلك فقد تم تقصي دلالات ثبات المقياس، فبلغ معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا للمقياس ككل (0.862)، بينما تراوحت قيم معاملات الثبات للأبعاد من (0.576) إلى (0.837)، وهي مؤشرات ثبات مقبولة.
|b This study aimed at investigating the Psychometric properties of the communication skills attitude scale (CSAS) was developed by Rees, Sheard and Davies (2002), (CSAS) measures the student attitudes toward to learn communication skills. The Arabic version of (CSAS) was administered to random sample of (399) student for the second semester academic year (2012/2013). Factor analysis of the Arabic version of (CSAS) revealed four major factors: Importance, Affective, Cognation, and Social. The correlation coefficient between four factors ranged between (0.263) and (0.405), and the scale have high discrimination validity, and the internal consistency was (0.862) while the internal consistency for four factor ranged between (0.567) and (0.8 37).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a مهارات الاتصال
|a طلاب كليات التربية
|a جامعة مؤتة
|a اتجاهات الطلاب
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 154, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 154
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-154-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 521138
|d 521138
|
