ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم درجة فاعلية برنامج الترب...>الوصف

تقويم درجة فاعلية برنامج التربية العملية في جامعة البلقاء التطبيقية من وجهة نظر الطالبات المعلمات

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: لبابنة، أحمد حسن خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lababneh, Ahmad H.
مؤلفين آخرين: البدارنة، مهدي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 155, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: أكتوبر / ذو الحجة
الصفحات: 809 - 842
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 521479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التربية العملية | البرامج التدريبية | الجامعات و الكليات | جامعة البلقاء التطبيقية | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم درجة فاعلية برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطالبات المعلمات في جامعة البلقاء التطبيقية، ومعرفة الفروق في درجة فاعلية البرنامج من وجهة نظر الطالبات المعلمات تبعًا لمتغيري البرنامج الدراسي والمعدل التراكمي. شارك في هذه الدراسة (76) طالبة أجابوا على استبانة مكونة من (40) فقرة أعدها الباحثون، وموزعة على ثلاثة مجالات هي: المشرف التربوي، ومديرة المدرسة، والمعلمة المتعاونة.\\ حيث أشارت نتائج الدراسة إلى حصول مجال المعلمة المتعاونة والمشرف التربوي على درجة فاعلية كبيرة، وحصول مجال مديرة المدرسة على درجة فاعلية متوسطة، كما حصلت الأداة ككل على درجة فاعلية كبيرة. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (= 0.5) تعزى للبرنامج الدراسي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (= 0.05) تعزى لأثر المعدل التراكمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال دور مديرة المدرسة، حيث جاءت الفروق لصالح التقدير ممتاز.

The study aimed to evaluate the effectiveness of practical education program at Al Balqa' Applied University from female students teachers points of view. The study also aimed to identify the differences in the effectiveness of practical education program from female students teachers points of view in light of their specialization and GPA. The sample of the study consisted of (76) female student teachers who responded on a (40) items questionnaire distributing on three domains: educational supervisor, school principal and cooperating teacher.\\ Results of the study indicated that both cooperating teacher and .educational teacher had a high effectiveness level, while the school principal domain. The total instrument reported high effectiveness level. Results indicated no significant differences at significance level (α=0.05) due to specialization in all study domain and total score. Results indicated no significant differences at significance level (α= 0.05) due to GPA in ail study domain and total score except for school principal domain as differences were in favor of excellent appreciation students teachers.
ISSN: 1110-323X
البحث عن مساعدة: 810846

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.