ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنه لنظام رياض الأطفا...>الوصف

دراسة مقارنه لنظام رياض الأطفال في كل من ألمانيا و كوريا الجنوبية و إمكان الإفادة منها في المملكة العربية السعودية

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: محمد، رانيا كمال أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبداللطيف، عماد عبداللطيف محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 14, ع 78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مارس
الصفحات: 211 - 344
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 521998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | النظام | تربية الطفل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1310

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن نظام رياض الأطفال في كل من ألمانيا وكوريا الجنوبية وإمكان الإفادة منها في المملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج المقارن. وارتكز البحث على مناقشة بعض المشكلات التي تؤثر على نظام رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية من أهمها مشكلات خاصة بأهداف مؤسسات رياض الأطفال ومشكلات خاصة بشروط القبول بمؤسسات رياض الأطفال. وتناول الإطار الأيديولوجي الذي يحيط بالمشكلة والمقارنة بين الدول موضوع البحث للوقوف على نظام الإعداد بكل منها والتعميم حيث يتم الخروج من أوجه الشبة والاختلاف. وتوصلت النتائج إلي اهتمام القوانين والقرارات الوزارية بسن أهداف مؤسسات تربية الطفل في صورة عامة غير دقيقة .وإغفال أهداف مؤسسات الطفل في المملكة العربية السعودية إلي التأكيد علي استخدام طرق التعليم المتنوعة لتنمية مهارات الأطفال المختلفة من خلال تشجيعهم علي التعلم من خلال التجربة والاستكشاف والمراقبة والممارسة وغيرها من أساليب التعلم التي من شانها تحقيق نمو الطفل وتنمية قدراته واستعداداته .واهتمام كوريا الجنوبية بوضع خطة وطنية والتي اهتمت بتحديد الأهداف التعليمية للتعليم قبل المدرسي والاستراتيجيات التي ينبغي الاضطلاع بها وتحقيقها في مرحلة رياض الأطفال .وعدم اهتمام مؤسسات تربية الطفل في المملكة العربية السعودية عند قبولها للطفل بالكشف عن استعداداته وقدراته العقلية من خلال الاختبارات التي يمكن إجرائها للطفل قبل قبوله بها.واغفال أهمية تعلم الطفل من خلال اللعب والذي له دور فعال في تحقيق نمو الأطفال بصورة متكاملة عقليا واجتماعيا وعاطفيا وبدنيا وروحيا وجماليا وإغفال أهمية الخبرات التي يمكن للأطفال اكتسابها من خلال اللعب. واهتمام كل من مؤسسات تربية الطفل في كل من المانيا وكوريا الجنوبية في تنفيذها لبرامج ومناهج العمل بها من خلال اللعب باعتباره وسيلة هامة ومستمرة لتعليم الأطفال في هذه المرحلة وصقل مهاراتهم المختلفة واكتشاف شخصياتهم ومواهبهم وتنمية الإبداع لديهم.واغفال القرارات والقوانين بالمملكة العربية السعودية عن تخصص جزء من الفناء كحديقة ليكتسب الأطفال مفاهيم ومهارات عن الإنبات ويمارسون الاعتناء بهذه الحديقة.واوصي البحث بضرورة ألا يقتصر مؤسسات تربية الطفل علي الأهداف التي حددتها القوانين والقرارات الوزارية .وان يعمل هيئة التدريس بمؤسسات تربية الطفل وجميع العاملين بها في تنفيذ الأهداف التعليمية في شراكه مع الإباء والامهات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of this research is to identify the system of the kindergartens in Germany and South Korea and the possibility of benefiting from them in the Kingdom of the Saudi Arabia. The research used the comparative approach. The research was based on discussing some of the problems that affect the system of the kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia, the most important problems related to the objectives of the kindergartens and the problems of the admission conditions of the kindergartens. It dealt with the ideological framework that surrounds the problem and the comparison between the countries under discussion to determine the system of preparation in each of them and the generalization, where they are out of the similarities and the differences. The results have led to the attention of laws and ministerial decisions to enact the objectives of child education institutions in a general and inaccurate form. Besides, The omission of the objectives of the child institutions in Saudi Arabia to emphasize the use of various educational methods to develop the skills of different children by encouraging them to learn through the experience, the exploration, and the South Korean interest in developing a national plan that focused on defining the educational objectives of the kindergarten education and the strategies to be carried out and achieved in a fun way, and the lack of interest of the child-rearing institutions in the Kingdom of Saudi Arabia in accepting the child to disclose his mental abilities and potentials through the tests that can be conducted for the child before accepting them, and abandon the importance of the children's learning through play, which has been an effective role in achieving the development of the children in an integrated manner socially, emotionally, physically, spiritually and aesthetically . It also refers to the omission of the importance of experiences that children can acquire through play, and the interest of each of the child-rearing institutions in Germany and South Korea in the implementation of the programs and the methods of work through the play as an important and the continuous means of teaching children at this stage and refining their skills and the discovery of their personalities and talents and development of the creativity, and the omission of decisions and laws in the Kingdom of Saudi Arabia to allocate a part of the courtyard as a garden to make children acquire the concepts and the skills about germination and the care for this park. The study recommended that the institutions of child education should not be limited to the goals which are set by the laws and the decisions of the ministry, and that the teaching staff of the institutions of raising the child and all its employees should work on the implementation of the educational objectives, sharing in the mothers and the fathers.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.