ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دراسة مقارنة في درجات القلق من الاختبار و المستويات المختلفة من التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بمدينة مكة المكرمة

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السلمي، طارق بن عبدالعال بن صمل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 43
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: كانون الأول / صفر
الصفحات: 162 - 180
DOI: 10.12816/0002723
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 523542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

255

حفظ في:
LEADER 05551nam a22002177a 4500
001 1451833
024 |3  10.12816/0002723  
044 |b السعودية 
100 |a السلمي، طارق بن عبدالعال بن صمل  |g Alsilami, Tareq Abdulali  |e مؤلف  |9 120956 
245 |a دراسة مقارنة في درجات القلق من الاختبار و المستويات المختلفة من التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بمدينة مكة المكرمة  
260 |b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية  |c 2013  |g كانون الأول / صفر  |m 1435 
300 |a 162 - 180 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى القلق من الاختبار ومدى تأثيره على طلاب كل من القرية والمدينة (الحضر) بمدينة مكة المكرمة وذلك خلال العام الدراسي 1432-1433 ه. لتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث الأدوات الآتية 1- مقياس سارسون لقياس القلق 2- مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة للفصل الدراسي الثاني لعام 1432-1433 ه. \ منهج الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي وهو منهج علمي يتناسب مع مشكلة البحث. أما عينة الدراسة فقد تكونت من 120 طالباً من طلاب المرحلة الثانوية موزعين بين القرية (60 طالباً) والمدينة (60 طالباً) \ نتائج الدراسة توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية: \ 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الريف وطلاب الحضر في درجات القلق من الاختبار لصالح طلاب القرية. \ 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب التخصص الطبيعي وطلاب التخصص الشرعي في درجات القلق من الاختبار. \ 3- توجد فروق في درجات القلق من الاختبار بين المستويات المختلفة من التحصيل الدراسي لصالح المستوي الأدنى. \ 4- توجد علاقة ارتباطية سلبية بين مستوى قلق الاختبار ومستوى التحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة. \ أهم التوصيات: \ 1- الاهتمام بطلاب القرى و تفعيل دور المرشد الطلابي في المدرسة من أجل معرفة وتحديد الطلاب ذوي القلق المرتفع من الاختبار وذلك من أجل معرفة أسباب القلق ومعالجتها بالتعاون مع أولياء الأمور. \ 2- تفعيل دور الأسرة المحور الأساسي في التربية وذلك بتوعيتهم عن طريق مجالس الآباء ومرشد المدرسة بأخطار القلق ومدى تأثيره على النواحي النفسية. \ \   |b The present study aimed to determine the level of the anxiety of the test and to what extent impact for rural and urban students in Makah area. This study conducted during semester2 in 1432. To achieve this goal, the researcher used the following tools: 1 - Sarson scale to measure anxiety 2 - level of academic achievement for the sample in the second semester of 1432-1433. \ The present study aimed to determine the level of the anxiety of the test and to what extent impact for rural and urban students in Makah area. This study conducted during semester2 in 1432. To achieve this goal, the researcher used the following tools: 1 - Sarson scale to measure anxiety 2 - level of academic achievement for the sample in the second semester of 1432-1433. \ Method: The researcher used the descriptive method, which is the suitable method to fit the research problem for the current study. The study sample consisted of 120 students of high school (G12) students from rural (60 students) and urban areas (60 students). \ Tools used in the research: 1 - Sarson scale to measure anxiety 2 - level of academic achievement for the study sample. \ Results: \ 1 - There are statistically significant differences between students Grade 12 in the anxiety level of the test. \ 2 - There are significant differences between students’ specialty and the level of anxiety of the test for students literary. \ 1-\ there are significant differences between the different level of the anxiety and academic achievement for students. \ 4 - There is a negative correlation between the level of the anxiety and academic achievement for the current study. \ Recommendations: \ 1 - Emphasizing the role of the family to educate students. \ 2 - Activating the role of the students counseling at the school in order to identify and educate students who suffering with high anxiety level. \  
555 |a 704790 
653 |a التعليم الثانوي   |a الطلاب   |a القلق   |a التحصيل الدراسي  |a السعودية  
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 007  |e Journal of Education and Psychology  |f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs  |l 043  |m ع 43  |o 0059  |s رسالة التربية وعلم النفس  |v 000  |x 1021-4011 
856 |u 0059-000-043-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 523542  |d 523542