ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع تطبيق الإدارة المدرسية لمدخل إعادة الهندسة الإدارية من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظة إربد

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الشرمان، منيرة محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: مايو/ رجب
الصفحات: 383 - 406
DOI: 10.55534/1320-001-002-010
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 525879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق الإدارة المدرسية لمدخل إعادة الهندسة الإدارية، إذ يعتبر هذا المدخل الإداري بديلاً للحلول الإدارية التقليدية التي تتبعها المؤسسات، ومن خلاله يتم توظيف التطورات في مجال المعلومات والاتصالات والجودة والتحسين لتحسين ظروف العمل وزيادة قدراته التنافسية. وقد تكونت عينة الدراسة من (111) مشرفاً ومشرفة في محافظة إربد، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2009/ 2010، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة مكونة من (36) فقرة، وقد خلصت الدراسة إلى أن واقع تطبيق مدخل إعادة الهندسة قد جاء بدرجة متوسطة، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة الإشرافية، وقد أوصت الدراسة بضرورة التقليل من البيروقراطية في الإدارة المدرسية.

The purpose of this study is to explore the reality of applying the reengineering approach in school administration as perceived by educational supervisors in Irbid governorate. The sample of the study consisted of (111) supervisors during the second semester in 20092010/. To achieve the purpose of the study, the researcher developed a questionnaire consisted of (36) items. The findings of the study were the level of applying reengineering approach showed a moderate level. In addition It indicated that there were no statistical significant differences due to all of the study variable. Based on the findings of the study, the researcher recommended the necessity of decreasing Pearucracy in school administration.

ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة