| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية تصميم بيئة مقترحة للتعلم التشاركي قائمة على توظيف الشبكات الاجتماعية كفضاء تعليمي- اجتماعي، وتحديد أسس تصميم بيئة التعلم المقترحة، وتعرف أثر بيئة التعلم المقترحة على مهارات التواصل الإلكتروني الشبكي والاتجاه نحو تعلم الكيمياء عبر الويب، وقد تم تطبيق التصور المقترح في مقرر "استخدام الحاسب الآلي في تدريس التخصص- الكيمياء-"، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2013/ 2014، وتكونت عينة الدراسة من (29) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة لشعبة الكيمياء بكلية التربية جامعة حلوان، وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة. وتوصلت الدراسة الحالية إلى مجموعة من النتائج، أهمها: تحديد أسس ومعايير تصميم بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي المقترحة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس مهارات التواصل الإلكتروني ومهاراته لصالح التطبيق البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الاتجاه نحو تعلم الكيمياء عبر الويب وأبعاده الفرعية، لصالح التطبيق البعدي، لم توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين مهارات التواصل الإلكتروني والاتجاه نحو تعلم الكيمياء عبر الويب. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة التوسع في استخدام بيئات التعلم التشاركي عبر الشبكات الاجتماعية في إعداد طلاب كلية التربية عموما، وطلاب الشعب العلمية خصوصا، لما في ذلك من تأثير إيجابي على مهارات التواصل الإلكتروني لهم، وتحسين اتجاههم نحو تعلم الكيمياء عبر الويب في ظل تصاعد وتيرة توظيف أدوات الشبكات الاجتماعية في عمليتي التعليم والتعلم.
The present study aimed at designing Collaborative Learning Environment (CLE) based on Social Network Sites (SNS), identifying the essential bases ana standards for suggested (CLEBSNS), and investigating the effective the suggested (CLEBSNS) on Networking e-Connection skills and Attitude toward Online Chemistry Education. Sample of the study was (29) 3rd grade students enrolled in Chemistry Department students at Faculty of Education, Helwan University in the 1st semester, academic year 2013/20/4. The results of the study showed statistically significant differences between the mean scores of the sample group students in Networking e-Connection skills card (record), and Attitude toward Online Chemistry Education scale in the pre- post test, for the post test The results of the study showed the positive correlation between Networking e- Connection skills and Attitude toward Online Chemistry Education. Key Words : Collaborative Learning Environment Design- Social Networking- Edusocial Space- Networking e-Connection skills- Attitude toward Online Chemistry Education- Chemistry Department Students- Faculty of Education.
|
