ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم إلكتروني عبر...>الوصف

فاعلية بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب قائمة على استراتيجية التعلم المدمج وأثرها على تقديم المقررات الدراسية لطلبة جامعة طيبة بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of An E-Learning Environment via The Web Based on The Blended Learning Strategy and Its Impact on The Delivery of Courses for Students of Taibah University in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الباسل، رباب محمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansour, Rabab Mohamed Abdelhamid
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 243 - 294
DOI: 10.21608/TESSJ.2021.220687
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1194874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | التعليم عبر الويب | المقررات الإلكترونية | بيئة التعلم الإلكتروني | التصميم التعليمي | استراتيجية التعلم المدمج | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكتروني | استراتيجية التعلم المدمج | المقررات الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: للتعليم الإلكتروني فلسفته الخاصة المبنية على مبادئ تكنولوجيا التعليم، وما ترتبط به من نظريات تربوية وعلمية؛ مثل: نظريات التعليم والتعلم، كما أنه يمكن لبرنامج التعلم الإلكتروني المصمم جيدا أن يقدم خصائص عديدة تؤدي إلى التعليم، ولكن فاعلية خصائص التعلم الإلكتروني تعتمد بشكل كبير على مدى النجاح في تضمينها في تصميم برامج التعلم الإلكتروني. لذا فإن التربويين دائما يبحثون باستمرار عن أفضل الطرق والوسائل لتوفير بيئة تعليمية تفاعلية لجذب اهتمام الطلاب، وحثهم على تبادل الآراء والخبرات، ويعد الكمبيوتر والإنترنت وما يلحق بهما من وسائط متعددة من أفضل الوسائل لتوفير هذه البيئة التعليمية الثرية (حسن الباتع، السيد عبد المولى، 2009، 20). وقد هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب قائمة على استراتيجية التعلم المدمج في تنمية بعض الجوانب المعرفية طلاب جامعة طيبة، وقد قامت الباحثة بعرض مشكلة البحث وفروضه ومنهجيته، وأدواته وأهميته وخطواته، كما تم عرض الأساس النظري للبحث، واستخدمت الباحثة المنهج التكنولوجي والذي يقوم على تصميم وتطوير وتقويم البرامج التعليمية، ويتم ذلك من خلال تطبيق أحد نماذج التصميم متمثلا في النموذج الذي تتبناه الباحثة وهو نموذج محمد عطية خميس 2007. ويتضمن المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة الدراسة والتحليل من هذا النموذج، والمنهج التجريبي في مرحلة التقويم. وتكونت عينة البحث من (300) طالبا وطالبة، من طلاب جامعة طيبة، تم توزيعهن بطريقة عشوائية، وتم توزيعهم بالتساوي على (3) ثلاث مجموعات تجريبية، كل مجموعة تتكون من (100) طالب وطالبة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية: وأشارت النتائج إلى: (١) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي في الاختبار المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وقد وجاء ترتيب المجموعات كالتالي: المجموعة التجريبية الأولى (مدمج) ثم المجموعة التجريبية الثالثة (انتظام) ثم المجموعة التجريبية الثانية (التعليم عن بعد). (2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (النمط المدمج) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لصالح التطبيق البعدي. (3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثالثة (انتظام) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لصالح التطبيق البعدي. (4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (التعليم عن بعد) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لصالح التطبيق البعدي""."

E-learning has its own philosophy based on educational technology principles and related educational and scientific theories, such as teaching and learning theories. A well-designed e-learning program can also offer many characteristics that lead to education. However, the effectiveness of e-learning features depends heavily on how successfully they are included in designing e-learning programs. Therefore, educators are constantly looking for the best ways and means to provide an interactive learning environment to attract students' interest and encourage them to exchange opinions and experiences. Computers, the Internet, and other multimedia are among the best means of providing such a rich educational environment (Hassan Al-Bata, Mr. Abdul Mawla, 2009, 20). The research aims to reveal the effectiveness of an e-learning environment through the web based on a blended learning strategy in developing some aspects of knowledge among Taibah University students. The researcher presented the research problem, assumptions, methodology, tools, importance, and steps. The theoretical basis of the research was also presented. The researcher used the technological approach based on the design, development, and evaluation of educational programs. This is done through the application of a design model represented by the model adopted by the researcher, which is the model of Mohammed Attiya Khamis 2007. It includes the descriptive and analytical method in the study and analysis phase of this model and the experimental method in the evaluation phase. The research sample consisted of (300) male and female students of Taibah University. The female students were randomly distributed, while the male students were distributed equally to (3) experimental groups, each group consisting of (100) students. The most important findings of the current study indicated: (1) There are significant differences between the average scores of students of the three experimental groups in the post-application in the cognitive test and in favor of the first experimental group. The groups ranked as follows: the first experimental group (blended), the third experimental group (regular), and then the second experimental group (distance education). (2) There are significant differences between the average grades of students of the first experimental group (blended pattern) in the pre-and-post-applications of cognitive test and in favor of the post-application. (3) There are significant differences between the average grades of students of the third experimental group (regular) in the pre-and-post-applications of cognitive test and in favor of post-application. (4) There are significant differences between the average grades of students of the second experimental group (distance education) in the pre-and-post-applications of cognitive test and in favor of post-application."" This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.