ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعلات الاجتماعية بين عناصر...>الوصف

التفاعلات الاجتماعية بين عناصر النظام المدرسي الإنسانية ودورها في إحداث الإصلاح المدرسي

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: الكراسنة، سميح محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Karasneh, Sameeh Mahmoud
مؤلفين آخرين: الخزاعلة، تيسير محمد نهار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 23 - 39
DOI: 10.34174/0079-000-028-018
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 5351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التطوير التربوي | علم الاجتماع التربوي | المدرسة والمجتمع | العلاقات الانسانية | الاصلاح التربوي | النظم التعليمية | التفاعل الاجتماعي | التنشئة الاجتماعية | التقييم التربوي | الأسرة والمدرسة | مجلس الآباء | التعاون التربوي | الادارة المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور للإصلاح المدرسي يقوم على بيان دور التفاعلات الاجتماعية بين العناصر الإنسانية الأربعة للنظام المدرسي (المعلمين والمدراء والمتعلمين وأولياء أمورهم). ولبناء هذا التصور في ضوء الدراسة النقدية للواقع المدرسي كنظام، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. حيث توصلا إلى تقديم تصور يؤكد على أن الإصلاح المدرسي يجب ان يبدأ من داخل المدرسة لا من خارجها (Improving schools from within). من خلال إصلاح العناصر الإنسانية الأربعة التي يشكل الانساج بينها اللبنة الأساسية للنظام المدرسي، لما لطبيعة التفاعلات الاجتماعية من دور فاعل في بناء الثقة بين تلك العناصر، الأمر الذي يؤدي إلى سواد العلاقات القائمة على التفاهم والتعاون والاحترام المتبادل وتقدير كل عنصر منها لدور الآخر. وقد أوصى الباحثان ضرورة التأكيد على تحقيق الانسام بين عناصر النظام المدرسي الإنسانية الأربعة وتفعيله بشكل دائم: لأن مشروعات الإصلاح المدرسية الحقيقية ينبغي أن تستشر بالإنسان أولا وأخيرا. قال تعالى(إِنَّ اللَّهَ لَا يُغَيِّرُ مَا بِقَوْمٍ حَتَّى يُغَيِّرُوا مَا بِأَنْفُسِهِمْ) (الرعد: 11)

The purpose of the present study was to introduce a vision for the school reform based upon the interactive relationships among the human parties(i.e., teachers, learners, principals, and parents) concerned with the schooling system. To formulate such vision, empirical and theoretical studies and conferences papers related to school reform projects were critically analyzed. Following such analysis, the researchers empharized that reforming school should start from schools themselves, in conclusion, the researchers recommended that actualization of such vision will be through ensuring harmonious as well as trustworthy relationships among human parties involved in school work.
ISSN: 1111-505X
البحث عن مساعدة: 751945

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.