ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام مقررات التاريخ الم...>الوصف

أثر استخدام مقررات التاريخ المختلفة في تحصيل التلاميذ بالمرحلة الإعدادية في الصومال دراسة تقويمية تحليلية

المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمد معلم عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلف، يحيي عطيه سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2006
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1427
الصفحات: 1 - 218
رقم MD: 545613
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
الكلية: معهد البحوث والدراسات العربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | الصومال | تدريس التاريخ | التحصيل الدراسي | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هذا البحث يهدف إلى تقويم أثر استخدام مقررات التاريخ المختلفة في تحصيل التلاميذ بالمرحلة الإعدادية في الصومال للمفاهيم التاريخية ولتحقيق هذا الهدف تم إجراء دراسة نظرية تناولت طبيعة وفلسفة وثقافة المجتمع الصومالي ، وطبيعة مادة التاريخ وأهدافها ، بالإضافة إلى خصائص تلاميذ المرحلة الإعدادية ، بهدف اشتقاق مجموعة من المعايير التي ينبغي توافرها في مناهج التاريخ بالمرحلة الإعدادية في الصومال. هذا بالإضافة إلى جمع الدراسات السابقة وتحليلها لدعم مصادر اشتقاق معايير الدراسة وتحديد أهم الإجراءات التي ينبغي اتباعها عند تقويم مقررات التاريخ المختلفة ( محل الدراسة ) ثم بناء قائمة بالمعايير لتحليل تحتوي هذه المقررات المختلفة ( مقرري السعودية والإمارات ) . وكذلك بناء اختبار لتقويم تحصيل تلاميذ الصف الثالث الإعدادي للمفاهيم التاريخية الأساسية ، ثم استخلاص النتائج وتفسيرها وانتهى البحث إلى عدة نتائج منها : (1) توافر جمل المعايير في المقريين ( موضع الدراسة ) بنسبة (18.5%) في المقرر السعودي ، (27.9%) في المقرر الإماراتي. (2) انخفاض تحصيل التلاميذ للمفاهيم التاريخية ، مما يشير وجود تأثير للمقررات المختلفة على تحصيل التلاميذ. وأخيراً قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث التي تم التوصل إليها .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.