ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام مقررات التاريخ المختلفة في تحصيل التلاميذ بالمرحلة الإعدادية في الصومال دراسة تقويمية تحليلية

المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمد معلم عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلف، يحيي عطيه سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2006
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1427
الصفحات: 1 - 218
رقم MD: 545613
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
الكلية: معهد البحوث والدراسات العربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03723nam a22003377a 4500
001 0269975
041 |a ara 
100 |9 265368  |a عبدالقادر، محمد معلم عبدالله  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام مقررات التاريخ المختلفة في تحصيل التلاميذ بالمرحلة الإعدادية في الصومال  |b دراسة تقويمية تحليلية 
260 |c 2006  |m 1427  |a القاهرة 
300 |a 1 - 218 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم  |f معهد البحوث والدراسات العربية   |g مصر  |o 0043 
520 |a هذا البحث يهدف إلى تقويم أثر استخدام مقررات التاريخ المختلفة في تحصيل التلاميذ بالمرحلة الإعدادية في الصومال للمفاهيم التاريخية ولتحقيق هذا الهدف تم إجراء دراسة نظرية تناولت طبيعة وفلسفة وثقافة المجتمع الصومالي ، وطبيعة مادة التاريخ وأهدافها ، بالإضافة إلى خصائص تلاميذ المرحلة الإعدادية ، بهدف اشتقاق مجموعة من المعايير التي ينبغي توافرها في مناهج التاريخ بالمرحلة الإعدادية في الصومال. هذا بالإضافة إلى جمع الدراسات السابقة وتحليلها لدعم مصادر اشتقاق معايير الدراسة وتحديد أهم الإجراءات التي ينبغي اتباعها عند تقويم مقررات التاريخ المختلفة ( محل الدراسة ) ثم بناء قائمة بالمعايير لتحليل تحتوي هذه المقررات المختلفة ( مقرري السعودية والإمارات ) . وكذلك بناء اختبار لتقويم تحصيل تلاميذ الصف الثالث الإعدادي للمفاهيم التاريخية الأساسية ، ثم استخلاص النتائج وتفسيرها وانتهى البحث إلى عدة نتائج منها : (1) توافر جمل المعايير في المقريين ( موضع الدراسة ) بنسبة (18.5%) في المقرر السعودي ، (27.9%) في المقرر الإماراتي. (2) انخفاض تحصيل التلاميذ للمفاهيم التاريخية ، مما يشير وجود تأثير للمقررات المختلفة على تحصيل التلاميذ. وأخيراً قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث التي تم التوصل إليها . 
653 |a طلاب المدارس المتوسطة  |a الصومال  |a تدريس التاريخ  |a التحصيل الدراسي  |a المناهج الدراسية 
700 |9 220280  |a خلف، يحيي عطيه سليمان  |e مشرف 
856 |u 9801-028-001-0043-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9801-028-001-0043-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9801-028-001-0043-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9801-028-001-0043-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9801-028-001-0043-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9801-028-001-0043-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9801-028-001-0043-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9801-028-001-0043-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9801-028-001-0043-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9801-028-001-0043-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9801-028-001-0043-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9801-028-001-0043-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d n 
995 |a Dissertations 
999 |c 545613  |d 545613