| LEADER |
08167nam a22003857a 4500 |
| 001 |
1426515 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشامي، السعيد سعد السعيد
|g Al-Shamy, Al-Saed Saad
|e مؤلف
|9 124565
|
| 245 |
|
|
|a المضامين التربوية في كتب الأدب الانجليزي بالمدارس التجريبية للغات:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Content in the Books of English Literature in Experimental Language Schools:
|b An Analysis Study
|
| 260 |
|
|
|c 2006
|m 1427
|a القاهرة
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 307
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الازهر
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0403
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر القيم الموجه الأساسى لحياة الفرد ومن ثم سلوكه ، حيث تلعب القيم دوراً هاماً فى بناء شخصية الفرد دينياً واجتماعياً ونفسياً وثقافياً ، ولكل مجتمع من المجتمعات قيمه وأنماطه السلوكية وأهدافه التى تحدد ما يجب أن يكون عليه الأفراد ، ومن هنا فإن استيراد القيم والمبادئ من المجتمعات غير الإسلامية أمر يجب أن يخضع للتحليل والتمحيص لأنه قد تتعارض هذه القيم والمبادئ المستوردة مع المرجعية الفكرية للمجمتع المصرى. ومن أهداف النظام التربوى فى مصر غرس القيم التربوية وتنميتها لدى الطلاب وتربية شخصياتهم أخلاقياً، وهنا يأتى دور المنهج المدرسي ـ أهم أدوات التربية فى تحقيق أهدافها ـ فيقوم بالحفاظ على التراث الثقافى للمجتمع وغرس القيم التربوية فى نفوس الطلاب. ومن بين المناهج الدراسية ، يحتل منهج الأدب الإنجليزى الذى يتم تدريسه بالمدارس التجريبية للغات مكانة لا تقل شأناً عن غيرها من المناهج الدراسية ، إلا أن تأليف هذه الكتب يكون من قبل الخبراء الأجانب ، أى أنها لم تؤلف لبيئة المجتمع المصرى بما يتطلبه من فلسفة تربوية خاصة ، ولكنها نقلت إليه بفلسفتها الغربية ، وهذا ما دعا الباحث لتحليل مضمون هذه الكتب للكشف عن القيم التربوية المتضمنة بها. وفى ضوء هذا استهدفت الدراسة ما يلى : - التعرف على أهم القيم التربوية اللازم إكسابها لطلاب المرحلة الإعدادية بمصر. - التعرف على الدور المتوقع للأدب الإنجليزى فى غرس هذه القيم لدى طلاب المرحلة الإعدادية. - التعرف على مدى تضمين كتب الأدب الإنجليزى لتلك القيم. - اقتراح بعض السبل والأساليب التى تسهم فى الارتقاء بالقيم التربوية من خلال كتب الأدب الإنجليزى. ولتحقيق الأهداف السابقة ، استخدمت الدراسة المنهج الوصفى ، مستعينة بأسلوب تحليل المضمون بغية التعرف على مدى تضمين هذه الكتب للقيم التربوية اللازم إكسابها لطلاب هذه المرحلة . وقد اقتصرت الدراسة على تحليل محتوى روايتين من أعمال الكاتب الروائى تشارلز ديكنز Charles Dickensوهما (رواية أوليفرتويست Oliver Twist، ورواية ديفيد كوبرفيلدDavid Copperfield) ، كما تناولت هذه الدراسة تحليل محتوى مسرحيتين من أعمال الكاتب المسرحى المعروف وليم شكسبيرWilliam Shakespeare وهما (مسرحية تاجر البندقيةThe Merchant of Venice ، ومسرحية هاملت أمير الدانماركHamlet, Prince of Denmark) . أما قصائد الشعر فلا تقع فى نطاق هذا التحليل. توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أهمها : - أن أهداف تدريس كتب الأدب الإنجليزى بالمدارس التجريبية للغات لا تتضمن غرس القيم وتنميتها لدى الطلاب على الرغم من تأكيد الأدبيات على ضرورة تضمين أهداف المقررات الدراسية للقيم التربوية. - تتعارض أهداف تدريس الأدب الإنجليزى بالمدارس التجريبية للغات مع أهداف تدريس اللغات الأجنبية بالتعليم قبل الجامعى ، حيث ركزت على الجانب المعرفى دون أى تعرض للجوانب الوجدانية والسلوكية ، ودون أدنى تعرض للقيم التربوية وغرسها لدى الطلاب وتربية شخصياتهم تربية شاملة. - اقتصار طرق تقويم الأدب الإنجليزى فى المدارس التجريبية للغات على الجانب المعرفى فقط حيث تختبر قدرة الطالب على الحفظ والاسترجاع فقط. - جاء ترتيب القيم التربوية فى كتب الأدب الإنجليزى إجمالاً على النحو الآتى : القيم الاجتماعية ، فالقيم الدينية ، ثم القيم الاقتصادية ، ثم القيم الثقافية ، ثم القيم السياسية. - يلاحظ عدم توازن كتب الأدب الإنجليزى فى عرضها للقيم التربوية اللازمة لطلاب المرحلة الإعدادية ، حيث أولت القيم الدينية ـ التى ينبغى أن ترأس أى نسق قيمى ـ اهتماماً ضعيفاً لا يتعدى 13.30% من إجمالى نسبة القيم التربوية فى هذه الكتب. - تحتوى كتب الأدب الإنجليزى بالمدارس التجريبية للغات على العديد من الأنماط السلوكية غير المرغوب فيها ، والتى تتعارض مع القيم التربوية التى ينبغى تنميتها لدى طلاب المرحلة الإعدادية بالإضافة إلى أنها تتعارض مع ثقافة المجتمع المصرى الإسلامى ، ومن هذه الأنماط شرب الخمر والتدخين ، والرقص ، وسماع الموسيقى والغناء ، والعلاقات غير الشرعية بين الولد والبنت. - اهتمام كتب الأدب الإنجليزى بإبراز القيم التربوية فى وحدة الجملة الضمنية ، ثم وحدة الجملة الصريحة ، ثم وحدة الصورة.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس التجريبية
|a كتب اللغة الانجليزية
|a القيم التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 275878
|a عطية، عطية عبدالقادر
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، السعيد محمود السعيد
|g Othman, Al-Saeed Mahmoud Al-Saeed
|e مشرف
|9 271920
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-7.pdf
|y 7 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0403-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 545788
|d 545788
|
