تطوير تدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية في المدارس الرسمية للغات باستخدام مداخل التكامل الأكاديمي اللغوي Content and Language Integrated Learning
| العنوان المترجم: |
Developing Mathematics Teaching in The English Language in The Official Schools of Languages Using Content and Language Integrated Learning |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | أبو عصر، رضا مسعد السعيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 6 - 33 |
| DOI: |
10.21608/ARMIN.2019.81207 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 971917 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
211
| المستخلص: |
هدفت البحث إلى وصف وتحليل واقع تدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية والتعرف على الصعوبات والمشكلات التي تواجهها. ودراسة المداخل التكاملية الأكاديمية اللغوية لتدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية واختيار المناسب منها للمدارس الرسمية للغات بمصر. وتوصل البحث إلى انه لا توجد بالمدارس اي مداخل للدمج بين لغة الرياضيات واللغة الأم مع اللغة الأجنبية الإنجليزية أثناء تدريس الرياضيات. وتوصل البحث إلى أن تدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية يجب أن يتم باستخدام احد مداخل التكامل الاكاديمي اللغوي مثل مدخل (Content and Language integrated Learning) CLIL ونموذج و.(Sheltered Instruction Observation Protocol) SIOP وأوصي البحث بضرورة التوقف عن سياسات الترجمة الحرفية لكتب وامتحانات الرياضيات باللغة العربية إلى اللغة الإنجليزية وتدريب معلمي الرياضيات على توظيف مداخل التكامل الاكاديمي اللغوي في التدريس وإعادة صياغة كتب وامتحانات الرياضيات باللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات هذه المداخل والتوسع في البعثات الخارجية لمعلمي الرياضيات باللغة الإنجليزية. The research aimed to describe and analyze the reality of teaching mathematics in English, and to identify the difficulties and problems encountered, examining academic linguistic integration approaches to teaching mathematics in English, and pick the right ones for the official school of languages in Egypt. The research concluded that there was no school approaches to combine the language of mathematics, native language, and English foreign language during teaching mathematics. The research found that teaching of mathematics in English must be done using one of the approaches of the academic linguistic integration such as CLIL approach (Content and Language integrated Learning) STOP Model (Sheltered Instruction Observation Protocol). Research recommended the need for training of mathematics teachers to recruit academic linguistic integration approaches in teaching, redesign math books in English in the light of the requirements of these approaches, and to ensure integration between mathematics and teaching English in private schools and public language schools. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0562 |
عناصر مشابهة
-
Difficulties in Content and Language Integrated Learning : The Case of Math
بواسطة: Miqdadi, Ruba منشور: (2013) -
برنامج قائم على النظرية الترابطية لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المدارس التجريبية الرسمية للغات فى جمهورية مصر العربية
بواسطة: عبيدة، ناصر السيد عبدالحميد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات تدريس Math's لدى معلمي الرياضيات للتأهيل للعمل بالمدارس الرسمية للغات
بواسطة: سعيد، أحمد وليد أحمد منشور: (2019) -
The Effectiveness of Training on some Self-Regulated Learning Strategies in Improving Self-Efficacy and Academic Performance in the English Language
بواسطة: حنون، تقى محمد منشور: (2022) -
Using Content and Language Integrated Learning to Develop Primary Official Language School Pupils′ EFL Speaking Skills and their Motivation to Learn
بواسطة: صالح، مروة مراد منشور: (2021)
