ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير تعليم الطلاب...>الوصف

تصور مقترح لتطوير تعليم الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية في ضوء خبرات بعض الدول

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Perspective For The Development Of Blind Student Education In Al-Azhar Institutes In The Light Of Some Countries Experience
المؤلف الرئيسي: رخا، محمد عبدالوهاب إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حامد، محمد عبدالسلام (مشرف), عبدالرازق، محسن لبيب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2003
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1424
الصفحات: 1 - 287
رقم MD: 551994
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الازهر
الكلية: كلية التربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الطلاب المفكفوفون | المعاهد الازهرية | التطوير التربوي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية وضع تصور مقترح لتطوير تعليم الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية في ضوء خبرات بعض الدول من خلال ما يلي : 1- دراسة التطور التاريخي لتعليم الطلاب المكفوفين . 2- الوقوف علي أهم الخبرات في مجال تعليم الطلاب المكفوفين. 3- الوقوف على الواقع الكمي والكيفي لتعليم الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية. 4- الوقوف على أهم المشكلات التي يعانى منها الطلاب المكفوفون بالمعاهد الأزهرية في ظل تبنى الأزهر لسياسة الدمج. 5- تقديم تصور مقترح لتطوير تعليم الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية في ضوء ما تسفر عنه الدراسة الميدانية وفى ضوء الخبرات السابقة. منهج الدراسة : لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التاريخي بهدف التعرف على الظروف المختلفة والنظرة المجتمعية التي تقف وراء رعاية وتعليم المكفوفين عبر العصور المختلفة وتتبع نشأة وتتطور تعليم الطلاب المكفوفين في الأزهر الشريف . كما استخدم الباحث المنهج الوصفي بهدف رصد وتحليل واقع تعليم الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية والتعرف على أوجه القصور والمشكلات التي تواجه الطلاب المكفوفين في ظل تبنى الأزهر الشريف لسياسة الدمج . أدوات الدراسة : اعتمد الباحث في إجراء الدراسة الميدانية على الأدوات التالية : أ-المقابلات الشخصية : مع بعض الطلاب المكفوفين الذين أتموا دراستهم بالمرحلة الثانوية الأزهرية والتحقوا بالجامعة الأزهرية ، كذلك المقابلات الشخصية مع بعض الطلاب المكفوفين الذين يدرسون بالمعاهد الأزهرية وبعض المعلمين الذين يقومون بالتدريس لهم في هذه المعاهد ،كذلك المقابلات الشخصية مع بعض المدرسين العاملين بمدارس النور. ب-استمارة مقابلة: قام الباحث بتطبيقها على عينة من الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية بلغت (203) طالب وطالبة بهدف الوقوف على أهم المشكلات التي يعانون منها بالمعاهد الأزهرية. ج-استبيان: تم تطبيقه علي عينة بلغت (300) معلم ومعلمة من الذين يقومون بالتدريس للطلاب المكفوفين بالفصول العادية بالمعاهد الأزهرية ،وذلك للتعرف علي آرائهم حول أهم المشكلات التي يعاني منها الطلاب المكفوفون وأهم المقترحات التي تسهم في تطوير تعليم هؤلاء الطلاب. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود بعض المشكلات التي يعاني منه الطلاب المكفوفون أهما :- 1- شروط القبول لا تفرق بين الطالب المبصر والطالب الكفيف . 2- نظام الدراسة الحالي لا يراعي الفروق الفردية بين الطالب المبصر والطالب الكفيف. 3- خلو الخطط الدراسية من مادتي الخط البارز(برايل) والأرقام البارزة (تيلر) للمكفوفين. 4- طرق التدريس للطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية تعتمد علي التلقين. 5- بعض المعلمين لا يسمح للطلاب المكفوفين بتسجيل الحصص الدراسية علي شرائط كاسيت . 6- معظم مباني المعاهد الأزهرية غير مجهزة بعلامات إرشادية بارزة في الأرض تساعد الطلاب المكفوفين على التحرك داخل المعهد بسهولة وأمان . 7- لا تحتوي مباني المعاهد الأزهرية على غرفة مصادر مجهزة لتعليم الطلاب المكفوفين . 8- عدم توافر المصحف المطبوع بطريقة برايل بالمعاهد الأزهرية. 9- تخلو المعاهد من وجود الأخصائي النفسي الذي يساعد الطلاب المكفوفين في حل مشكلاتهم. 10- تخلو المعاهد من الامتحانات المطبوعة بطريقة برايل للطلاب المكفوفين . وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة النظرية والميدانية ، توصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير تعليم الطلاب المكفوفين بالمعاهد الأزهرية .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.