| LEADER |
06175nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1453590 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 100873
|a الخالدي، عادل عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى معرفة معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت لمهارة قراءة الخريطة و ممارستهم لها واقتراح برنامج تدريبي لإكسابهم تلك المعرفة و الممارسات لتلك المهارات
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Knowledge of Geography Teachers in Al-Jahra Educational District in Kuwait of Map Reading Skill and Suggesting a training Program for Them to Acquire and Practice this Skill
|
| 260 |
|
|
|c 2007
|a عمان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 122
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0500
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى معرفة معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت لمهارة قراءة الخريطة وممارستهم لها، وبالتحديد فإن الدراسة سعت للإجابة عن أسئلة الأسئلة التالية: 1. ما مدى معرفة معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت لمهارة قراءة الخريطة؟ 2. ما مدى ممارسة معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت لمهارة قراءة الخريطة؟ 3. هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) في معرفة المعلمين والمعلمات لمهارات قراءة الخريطة بدولة الكويت تعزى لمتغيرات الدراسة: الجنس، الجنسية، الخبرة والمؤهل العلمي؟ 4. هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) في ممارسة المعلمين والمعلمات لمهارات قراءة الخريطة بدولة الكويت تعزى لمتغيرات الدراسة: الجنس، الجنسية، الخبرة والمؤهل العلمي؟ 5. هل توجد علاقة ارتباط بين معرفة المعلمين والمعلمات للمهارات الجغرافية وممارستهم لتلك المهارات في دولة الكويت؟ وتكونت عينة الدراسة من (53) معلما ومعلمة من معلمي مادة الجغرافية ، منهم (26) معلما و(27) معلمه ، وطور الباحث أداتين للدراسة الأولى تمثلت باختبار تحصيلي تكون من (51) فقرة. وتمثلت الأداة الثانية من بطاقة ملاحظة لتقويم الأداء ، تم التأكد من صدق هاتين الأداتيين وثباتهما حيث بلغ معامل الثبات للأداة الأولى ( 80% ، 84% ) باستخدام معامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة كودر- ريتشادوسون (KR-20) ، وللأداة الثانية ( 0.82) باستخدام معادلة كرونباخ ألفا . ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية وإختبار (ت) وتحليل التباين الرباعي ومعامل ارتباط بيرسون . وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - جاء امتلاك معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية للمجال المعرفي في مهارة قراءة الخريطة بدرجة كبيرة. - كانت ممارسة معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية لمهارة قراءة الخريطة بدرجة كبيرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معرفة معلمي الجغرافية لمهارة قراءة الخريطة يعزى لمتغير الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، في حين دلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا يعزى لمتغير الجنسية ولصالح الجنسية الكويتية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة معلمي الجغرافية في منطقة الجهراء التعليمية يعزى لمتغيرات الجنس، الجنسية، الخبرة، المؤهل العلمي. - توجد علاقة ارتباط موجبة بين معرفة معلمي الجغرافية لمهارة قراءة الخريطة ومدى ممارستهم لها. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أهمها: - دعوة معلمي الجغرافية بالحفاظ على معلوماتهم المتعلقة بقراءة الخريطة والاستزادة من المستجدات العلمية الحديثة في هذا المجال. - عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي الجغرافية من الجنسية غير الكويتية.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو الجغرافية
|a تدريس الجغرافيا
|a قراءة الخرائط
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد
|g Alqaoud, Ibrahim Abdel Qader
|q Alqaoud, Ibrahim Abdulqader Ahmed
|e مشرف
|9 155900
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0500-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 559623
|d 559623
|
