ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بناء برنامج تدريبي موسيقي قائم على المكون المعرفي والادائي للمهارات الموسيقية لدى طلبة الموسيقى في الجامعات الاردنية وبيان اهميته التطبيقية

المؤلف الرئيسي: يغمور، خلود صبحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaghmour, Kholoud Subhi
مؤلفين آخرين: حمام، عبدالحميد عبدالوهاب (مشرف) , الجادري، عدنان حسين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 193
رقم MD: 559904
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
LEADER 07389nam a22003497a 4500
001 1454031
041 |a ara 
100 |9 334508  |a يغمور، خلود صبحي محمد  |g Yaghmour, Kholoud Subhi  |e مؤلف 
245 |a بناء برنامج تدريبي موسيقي قائم على المكون المعرفي والادائي للمهارات الموسيقية لدى طلبة الموسيقى في الجامعات الاردنية وبيان اهميته التطبيقية 
260 |c 2007  |a عمان 
300 |a 1 - 193 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة عمان العربية  |f كلية الدراسات التربوية العليا  |g الاردن  |o 0475 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي موسيقي قائم على المكون المعرفي والأدائي للمهارات الموسيقية لدى طلبة الموسيقى وبيان أهميته التطبيقية في تنمية تلك المهارات، وبناءً على ذلك فإن الدراسة أجابت عن الأسئلة التالية: 1. ما المهارات الموسيقية التي ينبغي على طالب الموسيقى معرفتها وأدائها ليتأهل معلماً موسيقياًً؟ 2. ما درجة امتلاك المكوّن المعرفي للمهارات الموسيقية لدى طلبة الموسيقى في الجامعات الأردنية؟ 3. ما درجة أداء طلبة الموسيقى في الجامعات الأردنية للمهارات الموسيقية التي ينبغي امتلاكها؟ 4. ما مكونات البرنامج التدريبي المقترح لتنمية المعرفة والأداء المهاري الموسيقي لدى طلبة الموسيقى في الجامعات الأردنية ؟ 5. ما الأهمية التطبيقية للبرنامج التدريبي المقترح في تنمية المعرفة وأداء المهارات الموسيقية لدى طلبة الموسيقى في الجامعات الأردنية من وجهة نظر ذوي الاختصاص الموسيقي والتربوي؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة السنة الدراسية الرابعة في قسم الموسيقى في جامعة اليرموك والجامعة الأردنية والأكاديمية الأردنية للموسيقى والبالغ عددهم (39) طالباً، وقد تم أخذ (9) طلاب منهم لغرض العينة الاستطلاعية لتحديد ثبات أدوات الدراسة. وبالتالي فإن العينة أصبحت (30) طالباً وطالبة لغرض الدراسة. اشتملت الدراسة على أربع أدوات هي: • قائمة المهارات: وعدد فقراتها (36) فقرة موزعة على المهارات الموسيقية الثلاث: القراءة الموسيقية والعزف والكتابة الموسيقية. • الاختبار المعرفي: وعدد فقراته الكلي (55) فقرة موزعة على مستويات المعرفة. • بطاقة الملاحظة، وقد بلغ مجموع فقرات بطاقة الملاحظة (33) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات: القراءة الموسيقية والعزف والكتابة الموسيقية. • استمارة تقويم البرنامج التدريبي المقترح لتقويم أهمية كل مكون من مكونات البرنامج التدريبي لتنمية المهارات الموسيقية معرفياً وأدائياً لطلبة الموسيقى، من وجهة نظر المختصين. اشتملت الاستمارة على ستة مكونات للتقويم تشمل الأهداف، والمحتوى، والوسائل التعليمية، والأساليب والأنشطة، والمدة الزمنية، والتقويم. وأظهرت الدراسة النتائج التالية: 1. أن المعرفة لمهارة القراءة الموسيقية جاءت في المرتبة الأولى, ومهارة العزف الموسيقي قد جاءت بالمرتبة الثانية, في حين أن مهارة الكتابة الموسيقية جاءت بالمرتبة الثالثة؛ وذلك من الناحيتين المعرفية والأدائية. 2. أن أداء المهارات الموسيقية قد صنف ضمن مستوى عالٍ على أداء مهارات القراءة الموسيقية والعزف الموسيقي، حيث جاءت مهارة القراءة الموسيقية في المرتبة الأولى، في حين أن مهارة العزف الموسيقي جاءت في المرتبة الثانية. وأن مستوى أداء مهارات الكتابة الموسيقية قد صنف ضمن مستوى متدنٍ؛ حيث جاءت في المرتبة الثالثة. 3. تم بناء البرنامج التدريبي المقترح وتحديد مكوناته استناداً إلى نتائج أدوات الدراسة التي أظهر أفراد عينة الدراسة ضعفاً في معرفتها وأدائها. وتضمن البرنامج كلاً مما يلي: الأهداف العامة، الأهداف الخاصة، المحتوى، الأساليب والأنشطة، الوسائل التعليمية، التقويم، والمدة الزمنية. 4. حصلت جميع مكونات البرنامج التدريبي على درجة تقدير للأهمية بين العالٍة والعالٍة جداً، وهذا يدل على أهمية البرنامج التدريبي المقترح بجميع مكوناته من وجهة نظر المختصين. وأوصت الدراسة باعتماد قائمة المهارات الموسيقية اللازمة لطلبة الموسيقى، وتضمينها في برامج دراسة تخصص الموسيقى في الجامعات الأردنية، وبتبني محتوى البرنامج التدريبي المقترح وتضمينه في برامج دراسة الموسيقى، والإفادة منه لتدريب معلمي الموسيقى في أثناء الخدمة بهدف تنمية مهاراتهم الموسيقية. 
653 |a طرق التدريس  |a تدريس الموسيقى  |a المناهج الدراسية  |a تنمية المهارات  |a طلاب الجامعات الأردنية 
700 |9 214936  |a حمام، عبدالحميد عبدالوهاب  |e مشرف 
700 |a الجادري، عدنان حسين  |g Aljadiri, Adnan Hussein  |e مشرف  |9 87805 
856 |u 9802-016-003-0475-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-003-0475-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-003-0475-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-003-0475-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-003-0475-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0475-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0475-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0475-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0475-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0475-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-003-0475-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-003-0475-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 559904  |d 559904