| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن للمهارات الإبداعية وعلاقتها بتحصيل طلبتهم . وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات التربية الإسلامية جميعا في مديرية التعليم الخاص في محافظة عمان للعام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم ( 400) معلما ومعلمة ، أما عينة الدراسة فقد تكونت من ( 40 ) معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا بنسبة ( 10%) من المجتمع الأصلي. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء بطاقة ملاحظة اشتملت على (38) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي الطلاقةوالأصالة والإفاضة والمرونة ، وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين المختصين ، كما تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة من مجتمع الدراسة عن طريق الاختبار واعادة الاختبار حيث بلغ معامل الثبات الكلي للأداة (0.89) وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة ولكل مجال من المجالات كما تم استخدام اختبار (ت) (T-Test) ومعامل الارتباط بيرسون وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - إن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية للمهارات الإبداعية الطلاقة والمرونة والأصالة والإفاضة كانت بدرجة متوسطة . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير الجنس . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير المؤهل العلمي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير الخبرة التعليمية . -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.05) بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارتي الطلاقة والأصالة وتحصيل طلبتهم -لا توجد علاقة إرتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى دلالة(α=0.05) بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارتي المرونة والإفاضة وتحصيل طلبتهم. - وجود علاقة إرتباطية موجبة بين ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية ككل وتحصيل طلبتهم . وقد أوصت الباحثة بتوصيات منها : - إعادة النظر في البرامج التدريبية التي يتم تنفيذها في مدارس التعليم الخاص بحيث تولي المهارات الإبداعية بشكل عام ومهارة المرونة بشكل خاص أهمية أكبر ، بحيث تساعد المعلم على تحقيق أفضل المستويات من الأداء . - تدريب معلمي التربية الإسلامية على تفعيل الأنشطة التعليمية التعلمية المرتبطة بتنمية المهارات الإبداعية.
|
