| LEADER |
05774nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1454050 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 229668
|a رصرص، ايمان يوسف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي التربية الاسلامية في الأردن للمهارات الابداعية و علاقتها بتحصيل طلبتهم
|
| 260 |
|
|
|c 2006
|a عمان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0479
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الأردن للمهارات الإبداعية وعلاقتها بتحصيل طلبتهم . وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات التربية الإسلامية جميعا في مديرية التعليم الخاص في محافظة عمان للعام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم ( 400) معلما ومعلمة ، أما عينة الدراسة فقد تكونت من ( 40 ) معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا بنسبة ( 10%) من المجتمع الأصلي. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء بطاقة ملاحظة اشتملت على (38) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي الطلاقةوالأصالة والإفاضة والمرونة ، وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين المختصين ، كما تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة من مجتمع الدراسة عن طريق الاختبار واعادة الاختبار حيث بلغ معامل الثبات الكلي للأداة (0.89) وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة ولكل مجال من المجالات كما تم استخدام اختبار (ت) (T-Test) ومعامل الارتباط بيرسون وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - إن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية للمهارات الإبداعية الطلاقة والمرونة والأصالة والإفاضة كانت بدرجة متوسطة . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير الجنس . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير المؤهل العلمي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية في مجالاتها الأربعة تعزى لمتغير الخبرة التعليمية . -توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.05) بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارتي الطلاقة والأصالة وتحصيل طلبتهم -لا توجد علاقة إرتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى دلالة(α=0.05) بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارتي المرونة والإفاضة وتحصيل طلبتهم. - وجود علاقة إرتباطية موجبة بين ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الإبداعية ككل وتحصيل طلبتهم . وقد أوصت الباحثة بتوصيات منها : - إعادة النظر في البرامج التدريبية التي يتم تنفيذها في مدارس التعليم الخاص بحيث تولي المهارات الإبداعية بشكل عام ومهارة المرونة بشكل خاص أهمية أكبر ، بحيث تساعد المعلم على تحقيق أفضل المستويات من الأداء . - تدريب معلمي التربية الإسلامية على تفعيل الأنشطة التعليمية التعلمية المرتبطة بتنمية المهارات الإبداعية.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التربية الاسلامية
|a المناهج الدراسية
|a تنمية المهارات
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الكيلاني، أحمد محي الدين
|g Al-Kilani, Ahmad Muhyee Elddine
|e مشرف
|9 161843
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0479-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 559923
|d 559923
|
