| LEADER |
05944nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1454096 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الدهيسات، محمد ابراهيم جويفل
|g Al-Dohisat, Mohammed
|e مؤلف
|9 107605
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس لتقييم أداء المشرف التربوي في الأردن في ضوء الواقع و الاتجاهات الادارية المعاصرة وقياس فاعليته
|
| 260 |
|
|
|c 2007
|a عمان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 149
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0489
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء مقياس لتقييم أداء المشرف التربوي في الأردن في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة وقياس فاعليته، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد أبعاد الأداة وصيغت فقراتها بما يتناسب مع البيئة الأردنية للمشرفين التربويين، بالإفادة من المقاييس والدراسات العربية والأجنبية، بحيث أصبحت الأداة في صورتها الأولية مكونة من خمسة عشر مجالاً تقيسها (105) فقرات. عرضت الأداة في صورتها الأولية على عينة من المحكمين من أساتذة الجامعات الاردنية والمختصين والخبراء في وزارة التربية والتعليم, اختيرت بطريقة قصدية وبناء على أراء المحكمين تم تنقيح الأداة وأصبحت في صورتها النهائية مكونة من أحد عشر مجالاً هي: التخطيط، والقيادة، والإبداع، والاتصال، والتعليم، والمنهاج، والنمو المهني، والإدارة، والعلاقات الإنسانية، والتشريعات التربوية، والتقييم والاختبارات, تقيسها (78) فقرة. تكونت عينة الدراسة من المشرفين التربويين في الأردن إذ بلغ عددهم (338) مشرفاً ومشرفة, اختيرت بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية. كشفت النتائج أن المقياس كان صادقاً من خلال الطريقة والإجراءات التي استخدمت في بنائه, ومن خلال نتائج التحليل العاملي. وقد أفرز التحليل العاملي بعداً عاماً أداء المشرف التربوي، فسر (27.79%) من التباين في الإجابات عن مقياس الدراسة، وسبعة عوامل ثانوية أحد هذه العوامل مزدوجاً وثلاثة عوامل أخرى اجتمعت في عامل واحد فسرت مجتمعة (90.56%) من التباين، وهذه الأبعاد هي: القيادة، والإدارة، والتعليم، والنمو المهني، والتقييم والاختبارات، والمنهاج، والتخطيط، والاتصال. كما تم التوصل إلى ثبات المقياس بطريقتين، طريقة الاتساق الداخلي، باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، إذ كان معامل الثبات للأبعاد الثمانية بين (0.83 – 0.90), والطريقة الأخرى طريقة الاختبار وإعادة الاختبار إذ كان معامل الثبات للمقياس هو (0.87) والأبعاد الثمانية بين (0.82 – 0.90). ومن أجل توفير مؤشرات عن فاعلية الفقرات, فقد تم استخراج نوعين من إحصائيات الفقرة, الأول: عن طريق حساب معاملات الارتباط بين الدرجة على الفقرة والدرجة على البعد الذي تقع فيه من جهة والدرجة الكلية على الأداة من جهة أخرى. وأما الثاني: فعن طريق دلالات المتوسطات الحسابية للفقرات ، وانحرافاتها المعيارية وقد كان للفقرات ارتباطات مقبولة، حيث تراوحت قيم الارتباط على البعد بين (0.16-0.99) ومع الدرجة الكلية بين ( 0.001-0.83) وتعتبر معاملات ارتباط مقبولة كما أن جميع متوسطات الأداء على الفقرات وقيم الانحرافات المعيارية للفقرات كانت ملائمة مما يعطي دلالة على فاعلية الفقرات. وبناءً على نتائج الدراسة فقد خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات لعل أبرزها، اعتماد المقياس المقترح من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن لتقييم أداء المشرف التربوي.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a المشرفون التربويون
|a تقويم الأداء
|a الادارة الحديثة
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a السعود، راتب سلامة
|g Alsauod, Ratib Salamah
|e مشرف
|9 119441
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0489-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 559962
|d 559962
|
