يجب تسجيل الدخول أولا
برنامج مقترح لتقويم الاداء الصفي لمعلمي مدارس الثقافة العسكرية في ضوء الواقع و الاتجاهات المعاصرة وقياس فاعليته
| العنوان بلغة أخرى: |
A proposed program for evaluating classroom performance of the military culture school teachers in light of current situation and contemporary trends and measuring its effectiveness |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | هلال، ايمان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشريفى، عباس عبد مهدى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 205 |
| رقم MD: | 587833 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
85
| المستخلص: |
هدفت هذة الدراسة الى بناء برنامج مفتوح لتقويم الأداء الصفي لمعلمي مدارس الثقافة العسكرية في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصره وقياس فاعليته . وقد تكون مجمع الدراسه من المديرين والمشرفين التربوين في مدارس الثقافة العسكرية والبالغ عددهم من 20 مديراًو20 مشرفًا. وللإجابة عن أسئلة الدراسة فقد تم تطوير استبانة تكونت من (10) مجالات لتقويم الأداء الصفي هي التخطيط ، والدافعية ، وتنفيد الدرس والوسائل والأساليب التعليمية ، والتفاعل الصفي ، والإدارة الصفية ، والتقويم ، والسمات الشخصيه ، والنمو المهني والأكاديمي ، وتقبل الطلبة ) وبلغ عدد فقراتها بصورتها النهائية (97) فقرة تم التاكد من صدقها وثباتها ، واستخدمت المتوسطات الحسابية زالانحرافات المعيارية ومعادلة كرونباخ الفا وسائل إحصائية لمعالجة البيانات وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية : - أن هناك مجموعة من الاتجاهات المعاصرة لتقويم الأداء الصفي وهي ( المنحى التكاملي ، التقويم التشاركي ، التقويم التطويري ، تقويم الأقران ، تقويم لطلبه ، التقويم الاكلينيكي ، الصحائف الوثائقيه ، الزيارة الصفية، البحث الاجرائي ، تبادل الزيارات ، الورشات التربوية والمشاغل التربوية ، والملاحظة المنظمة في تقويم عمل المعلم . - اظهرت نتائج السؤال الثاني أن درجة التقويم الكليه لسبعة مجالات جاءت بدرجة مرتفعه وهي ( تقبل الطلبه ، والإدارة الصفية، والادارة الصفية ، والسمات الشخصيه ، والتخطيط ، وتنفيذ الدرس ، والوسائل والأدوات التعليمية أما المجالات الثلاثة المسمية وهي ( التقويم والدافعية ، والنمو المهني والاكاديمي ) فقد كانت درجة التقويم متوسطة - يتضمن بناء برنامج مقترح قائم على النتائج ذات العلاقة بالواقع والأدب النظري والدراسات السابقة . - البرنامج الموضح ثم عرضه على مجموعة من المحكمين للحكم على درجة فاعليتة ، تكون في صيغته النهائية من (30) فقرة يمكن استخدامها في تقويم أداء المعلم بشكل أكثر موضوعية . ومن التوصيات التي أوصت بها الدراسة الحالية ماياتي - استخدام البرنامج الذي توصلت الية الدراسه في تقويم الأداء الصفي للمعلم في مدارس الثقافة العسكرية . - إجراء دراسات ميدانية مماثلة لمعلمي المدراس الأردنية العامه. إعداد برنامج ومشاغل تدرسية للمدربين والمشرفين التربوين حول تضمين الاتجاهات المعاصره في تقويم أداء المعلم الصفي . |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء مقياس لتقييم أداء المشرف التربوي في الأردن في ضوء الواقع و الاتجاهات الادارية المعاصرة وقياس فاعليته
بواسطة: الدهيسات، محمد ابراهيم جويفل منشور: (2007) -
بناء برنامج تدريبى قائم على المعايير العالمية لمعلمى الدراسات الاجتماعية وقياس فاعليته فى آدائهم التدريسى وإدارتهم الصفية والتفاعل الصفى لطلبتهم
بواسطة: الرقاد، أحمد محيى الدين منشور: (2016) -
التحقق من صدق الحقيبة التقويمية للطالب (البورتفوليو) في التقويم الصفي في الصف الأول الثانوي في مملكة البحرين
بواسطة: الدوسري، راشد حماد منشور: (2014) -
إستخدام مخططات المفاهيم كأداة بحث لتقييم تصورات معلمي المرحلة الأساسية حول التعليم الصفي الفعال
بواسطة: عفانة، عزو إسماعيل سالم منشور: (2001) -
فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الصفية في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: سليم، حسين محمد منشور: (2011)
